JLPT N2 2단계 실전 を〜として

📌 한눈에 보기
문형	名詞A + を + 名詞B + として
의미	~을 ~로서 / ~을 ~으로 (자격·입장·역할·목적 부여)
급수	JLPT N2 (필수)
출제 빈도	★★★★☆
비교 대상	~として (단독) / ~を~とする / ~を~にして / ~の資格(しかく)で / ~の役割(やくわり)で

 

 

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🆚 「として」 단독 vs 「を~として」 결합 구조 비교

• 가장 헷갈리는 지점 — 「として」가 단독으로 쓰이는 경우와 「を~として」로 결합되는 경우의 구조 차이를 정리

📊 구조 비교표

형태	기본 구조	주어와의 관계	예문
~として (단독)	명사 + として + 동사	주어의 자격·신분	私(わたし)は医者(いしゃ)として患者(かんじゃ)を診(み)る。 (내가 의사의 자격으로)
~を~として (결합)	명사A + を + 명사B + として + 동사	목적어(A)의 자격을 주어가 부여	私(わたし)は彼(かれ)を代表(だいひょう)として選(えら)ぶ。 (내가 그에게 대표라는 자격을 부여)

🧭 판단 흐름도

• 한국어를 일본어로 옮길 때의 결정 트리

한국어 "~로서 / ~로"를 일본어로?
├─ 주어 자신의 자격·신분을 나타냄?         → 名詞 + として (단독)
│     예: 医者(いしゃ)として働(はたら)く (의사로서 일하다)
│
├─ 어떤 대상에 자격·역할을 부여함?         → 名詞A + を + 名詞B + として ★ 이번 문형!
│     예: 彼を代表として選ぶ (그를 대표로 선출하다)
│
├─ 물리적·구체적 변화·상태 부여?          → 名詞A + を + 名詞B + にして
│     예: 本を枕にして寝る (책을 베개로 삼아 자다)
│
├─ 동사화하여 "~로 삼다·정하다"?          → 名詞A + を + 名詞B + とする
│     예: 健康を第一とする (건강을 제일로 삼다)
│
└─ 자격·소속 강조 (문어)?                → 名詞 + の資格(しかく)で / 名詞 + の役割(やくわり)で

🔍 동일 인물·상황 비교: "그가 대표"

• 같은 상황이 「として 단독」·「を~として」로 어떻게 달라지는지 비교

표현	예문	시점·뉘앙스
~として 단독	彼(かれ)は代表(だいひょう)として会議(かいぎ)に出席(しゅっせき)した。	이미 그가 대표라는 자격을 가진 상태 (기존 신분 서술)
~を~として 결합	私(わたし)たちは彼(かれ)を代表(だいひょう)として会議(かいぎ)に送(おく)り出(だ)した。	주어가 그에게 대표라는 자격을 새로 부여·지정 (능동적 지정)

 

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📊 유사 표현 비교 (「として」·「にして」·「とする」·「の資格で」·「の役割で」)

• 한국어 "~로서 / ~로 / ~로 삼아"에 대응하는 일본어 표현 5가지의 뉘앙스·용법 차이를 정리

표현	의미	주 사용 장면	예문
~として (단독)	~로서 (주어의 자격)	본인 신분 서술	医者(いしゃ)として働(はたら)く。
~を~として	~을 ~로서 (자격 부여)	타자·대상에 자격 부여	彼(かれ)を代表(だいひょう)として選(えら)ぶ。
~を~にして	~을 ~로 하여 (변화·상태 부여)	물리·구체적 변환	本(ほん)を枕(まくら)にして寝(ね)る。
~を~とする	~을 ~으로 삼다·하다 (술어형)	규정·정의·결정	健康(けんこう)を第一(だいいち)とする。
~の資格(しかく)で	~의 자격으로	공식 자격 강조	代表(だいひょう)の資格(しかく)で参加(さんか)する。
~の役割(やくわり)で	~의 역할로	기능·역할 강조	司会(しかい)の役割(やくわり)で登壇(とうだん)する。

🔍 「を~として」 vs 「を~にして」 핵심 차이

• ~を~として: 추상적 자격·역할·목적 부여 (문어체) — 田中さんを代表として派遣する
• ~を~にして: 구체적 변화·상태·용도 부여 (회화체) — 息子を医者にする / 本を枕にして寝る

 

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⚠️ 주의사항 / 뉘앙스

📌 「を」와 「として」는 반드시 세트

• 이 문형은 「を」로 대상을 표시하고 「として」로 자격을 명시
• 「を」 없이 명사만 오면 「として 단독」 구조가 됨 (주어 자격)
• ✔ 彼(かれ)を代表(だいひょう)として選(えら)ぶ (자격 부여 — 이번 문형)
• △ 彼(かれ)は代表(だいひょう)として選(えら)ばれた (주어의 자격 서술)

📌 B 자리에는 자격·역할·목적 명사

• B에는 代表(だいひょう)·目標(もくひょう)·対象(たいしょう)·参考(さんこう)·教訓(きょうくん) 등 추상 명사가 자연
• 단순 사물 명사는 부자연 → 「~にして」 또는 「~で」가 자연
• ❌ ペンをメモとして書(か)く → ✔ ペンでメモを書(か)く

📌 술어형 「~を~とする」·연체수식형 「~を~とした」

• 동사화 술어형: 健康(けんこう)を第一(だいいち)とする。 (건강을 제일로 삼다)
• 연체수식형(뒤 명사 꾸밈): 若者(わかもの)を対象(たいしょう)とした調査(ちょうさ) (젊은이를 대상으로 한 조사)
• 「~として」 (연용) / 「~とした」 (연체) / 「~とする」 (술어) 3형태를 상황에 맞게 변형

📊 구조 도식

• 주어 → [A(대상)를 B(자격)로] → 술어 (다루다·인정하다·활용하다)의 흐름

[주어 X] ─── を~として ───> [대상 A ← 자격 B 부여] ─── 술어 V

예: [クラス] ─── を~として ───> [田中さん ← 代表] ─── 選(えら)んだ
                                                        ※ 반이 다나카 씨에게 대표 자격을 부여

[会社] ─── を~として ───> [彼 ← ゲスト] ─── 招待(しょうたい)した
                                                        ※ 회사가 그에게 게스트 자격을 부여

 

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⚠️ 한국어 학습자가 자주 하는 실수

실수 1. 「を」 누락

• 한국어 "그를 대표로"에서 "를"에 해당하는 「を」를 잊고 「として」만 붙이는 실수
• 「~を~として」는 「を」와 「として」가 세트로 등장해야 자격 부여 구조가 성립

• ❌ 彼(かれ)代表(だいひょう)として選(えら)ぶ。 (「を」 누락)
• ✔ 彼(かれ)を代表(だいひょう)として選(えら)ぶ。 → 그를 대표로 뽑는다.

실수 2. 「として」 단독형과 혼동

• 주어의 자격(단독)인지, 대상에 자격 부여(결합)인지 구분 필수
• 주어가 대상에 자격을 능동적으로 부여하면 「を~として」

• ○ 私(わたし)は医者(いしゃ)として働(はたら)いている。 (내 자격 — 단독)
• ○ 私(わたし)は彼(かれ)を医者(いしゃ)として尊敬(そんけい)している。 (그를 의사로서 존경 — 대상 자격 부여)
• ❌ 私(わたし)は彼(かれ)を医者(いしゃ)として働(はたら)いている。 (구조 뒤엉킴)

실수 3. 「として」와 「にして」 혼동

• 추상적 자격·역할 부여 → 「として」
• 물리적 변화·상태·용도 부여 → 「にして」

• △ 本(ほん)を枕(まくら)として寝(ね)る。 (자격 부여 뉘앙스 약함)
• ✔ 本(ほん)を枕(まくら)にして寝(ね)る。 → 책을 베개로 삼아 자다. (구체적 용도 부여)
• ✔ この本(ほん)を参考(さんこう)として使(つか)う。 → 이 책을 참고로 사용하다. (추상 자격)

실수 4. 「として」와 「で」 혼동

• 단순 수단·도구는 「で」 — 「として」는 자격·역할이어야 함

• ❌ ペンを道具(どうぐ)として書(か)いた。 (자격 부여 뉘앙스 아님)
• ✔ ペンで書(か)いた。 → 펜으로 썼다. (단순 수단)
• ✔ 彼(かれ)を証人(しょうにん)として呼(よ)んだ。 → 그를 증인으로 불렀다. (역할 부여)

실수 5. 「として」 뒤 조사 실수

• 「として」는 부사구로 기능하므로 뒤에 「は」·「が」 등이 오지 않음

• ❌ 彼(かれ)を代表(だいひょう)としては選(えら)ぶ。 (「は」 부자연)
• ✔ 彼(かれ)を代表(だいひょう)として選(えら)ぶ。 → 그를 대표로 뽑는다.
• 보충: 「~としては」는 「~로서는」의 대비·판단 표현으로 별도 문형 (예: 彼(かれ)としては最善(さいぜん)を尽(つ)くした)

 

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💬 자주 묻는 질문

 

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🌐 일본 문화・회화 메모

일본인 언어 생활에서 「~を~として」의 사용 빈도와 문화적 특징을 정리합니다.

• 공식 소개·인사 발령의 정형 — 회사·단체에서 인물을 소개하거나 임명할 때 정형 표현으로 사용 (예: "田中(たなか)氏(し)を新会長(しんかいちょう)として紹介(しょうかい)いたします")
• 뉴스·보도의 압축 화법 — 사건·정책 발표에서 대상과 자격을 한 문장에 담아 압축 전달 (예: "警察(けいさつ)は男(おとこ)を容疑者(ようぎしゃ)として逮捕(たいほ)した")
• 조약·협정·계약서의 격식 — 국제 문서·계약서에 필수 (예: "両国(りょうこく)は環境保護(かんきょうほご)を共通目標(きょうつうもくひょう)として合意(ごうい)した")
• 학술·논문의 대상 명시 — 연구 대상·범위를 명확히 하는 데 사용 (예: "高校生(こうこうせい)を対象(たいしょう)として調査(ちょうさ)を行(おこな)った")
• 비즈니스 회고·계획 발표 — 프로젝트 방침·목표 설정에 사용 (예: "若年層(じゃくねんそう)をターゲットとして展開(てんかい)する")
• 회화에서도 자연 — 정형 결합에 한정 — 「代表として」「目標として」「参考として」 등의 정형 결합은 회화에서도 부담 없이 사용됨

 

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🎓 JLPT N2 출제 정보

항목	내용
출제 영역	문법 (괄호 채우기·문장 조립), 독해 (보도·논문·비즈니스 문서)
출제 빈도	★★★★☆ (자주 출제)
관련 출제 표현	「~として」「~にして」「~を~とする」「~にとって」「~として(は)」와 구분 문제
학습 우선순위	필수 (N2 자격·역할 부여 문형의 대표 형태)

 

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📌 포인트 요약

• 기본 정보는 상단 "한눈에 보기" 참고 — 여기선 운용 포인트만 정리

항목	내용
주요 용법	① 자격·신분 부여 (선출·파견·초빙) ② 목표·목적·전제 설정 ③ 대상·범위 지정 ④ 인식·간주 (교훈·모범 사례)
접속	명사A + を + 명사B + として — 「を」와 「として」는 반드시 세트
문체	격식체·문어체 — 소개문·보도·조약·비즈니스에 빈출, 정형 결합은 회화도 자연
파생 형태	「~として」(연용) / 「~とした」(연체) / 「~とする」(술어) / 「~にして」(변화)
주의점	① 「を」 누락 금지 ② B에 추상 명사(자격·역할·목적) 옴 ③ 「として」 단독형과 혼동 금지 ④ 물리 변환은 「にして」

🔄 자주 결합되는 표현

• 「~を~として」 + 뒷문장 결합 빈출 콜로케이션(자주 함께 쓰이는 표현 묶음) 6가지

패턴	의미	예문
~を代表(だいひょう)として + 選(えら)ぶ/派遣(はけん)	~을 대표로 뽑다·파견하다	田中(たなか)さんを代表として会議(かいぎ)に派遣(はけん)した。
~を目標(もくひょう)として + 頑張(がんば)る	~을 목표로 노력하다	合格(ごうかく)を目標として毎日(まいにち)勉強(べんきょう)している。
~を対象(たいしょう)として + 調査(ちょうさ)する	~을 대상으로 조사하다	若者(わかもの)を対象としてアンケートを行(おこな)う。
~を参考(さんこう)として + 使(つか)う/引用(いんよう)する	~을 참고로 사용·인용하다	この論文(ろんぶん)を参考として研究(けんきゅう)を進(すす)める。
~を教訓(きょうくん)として + 活(い)かす	~을 교훈으로 살리다	今回(こんかい)の失敗(しっぱい)を教訓として次(つぎ)に活(い)かしたい。
~を前提(ぜんてい)として + 進(すす)める	~을 전제로 진행하다	結婚(けっこん)を前提として話(はな)し合(あ)いを進(すす)める。

 

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✅ 변환 연습 (「として」 단독 ↔ 「を~として」 결합)

주어 자격 서술 (「として」 단독)

• 私(わたし)は医者(いしゃ)として患者(かんじゃ)を診(み)る。
• 　→ 나는 의사로서 환자를 진찰한다.
• 彼(かれ)は代表(だいひょう)として会議(かいぎ)に出席(しゅっせき)した。
• 　→ 그는 대표로서 회의에 출석했다.
• 田中(たなか)さんは講師(こうし)として招(まね)かれた。
• 　→ 다나카 씨는 강사로서 초빙되었다.

대상 자격 부여 (「を~として」 결합)

• 学校(がっこう)は田中(たなか)さんを代表(だいひょう)として派遣(はけん)した。
• 　→ 학교는 다나카 씨를 대표로 파견했다.
• 会社(かいしゃ)は健康(けんこう)を第一(だいいち)として社員(しゃいん)のケアに努(つと)める。
• 　→ 회사는 건강을 최우선으로 사원 케어에 힘쓴다.
• 大学(だいがく)は高校生(こうこうせい)を対象(たいしょう)として説明会(せつめいかい)を開(ひら)いた。
• 　→ 대학은 고교생을 대상으로 설명회를 열었다.

 

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📝 연습 문제

• 아래 5문제로 접속(앞뒤 단어의 연결)·뉘앙스를 점검 (정답은 토글 참고)

• Q1. クラスは田中(たなか)さん＿＿代表(だいひょう)として大会(たいかい)に送(おく)り出(だ)した。 (적절한 조사 채우기)
• Q2. 若者(わかもの)を対象(たいしょう)＿＿新製品(しんせいひん)を開発(かいはつ)した。 (として/にして 중 자연스러운 것)
• Q3. 本(ほん)を枕(まくら)＿＿寝(ね)る。 (として/にして 중 자연스러운 것)
• Q4. 会議(かいぎ)は月曜日(げつようび)＿＿。 (「~とする」 술어형으로 완성)
• Q5. 「ペンを道具(どうぐ)として書(か)いた。」 이 문장은 자연스러운가? 자연스럽다면 ○, 부자연스럽다면 ✕ 후 이유

📖 정답 보기

정답 · 해설

번호	빈칸 / 문장	정답	해설
Q1	クラスは田中(たなか)さん＿＿代表(だいひょう)として大会(たいかい)に送(おく)り出(だ)した。	を	「~を~として」 구조에서 대상 명사 뒤에는 반드시 「を」가 옵니다. 「田中(たなか)さんを代表(だいひょう)として」 — 세트 표현.
Q2	若者(わかもの)を対象(たいしょう)＿＿新製品(しんせいひん)を開発(かいはつ)した。	として	"대상(対象)"은 추상적 지정 개념이라 「として」가 자연. 「にして」는 물리적 변화·용도 뉘앙스라 부적합.
Q3	本(ほん)を枕(まくら)＿＿寝(ね)る。	にして	"베개로 삼아"는 구체적 용도 부여이므로 「にして」가 자연. 「として」는 자격·역할 부여라 이 문맥엔 △.
Q4	会議(かいぎ)は月曜日(げつようび)＿＿。	とする	규정·결정 문장의 종결형 술어. 「~とする」로 "~으로 한다·삼는다"를 표현. 정식 결정 문서에 정형.
Q5	ペンを道具(どうぐ)として書(か)いた。	✕ 부자연	"펜"은 단순 수단·도구이지 자격 부여 대상이 아님. 「ペンで書(か)いた」(펜으로 썼다)가 자연. 「として」는 추상적 지위·역할이어야 함.

 

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🎯 JLPT 기출 변형 문제

• 실제 JLPT N2 문법 파트 모티브 4지선다 5문항 (각 문제별 토글에서 해설 확인)

1. Q1. 「学校(がっこう)は彼女(かのじょ)(　　)代表(だいひょう)として全国(ぜんこく)大会(たいかい)に送(おく)り出(だ)した。」
   ① に　② が　③ を　④ で

   📖 Q1 정답 보기

   정답: ③ を

   「~を~として」 구조에서는 자격을 부여받는 대상 뒤에 「を」가 필수. 「彼女(かのじょ)を代表(だいひょう)として」 — 정형. ①④는 이 구조에서 부자연, ②는 주격이라 부적합.

2. Q2. 「若年層(じゃくねんそう)を(　　)として、新(あたら)しいサービスを展開(てんかい)する。」
   ① 対象(たいしょう)　② 資格(しかく)　③ 中身(なかみ)　④ 存在(そんざい)

   📖 Q2 정답 보기

   정답: ① 対象(たいしょう)

   "젊은 층을 ___로 하여 새 서비스를 전개"의 문맥에는 "대상"이 정답. 「~を対象(たいしょう)として」는 조사·서비스·연구 등의 범위 지정에 쓰이는 정형 결합. ②③④는 의미 부적합.

3. Q3. 「本(ほん)を枕(まくら)(　　)寝(ね)てしまった。」
   ① として　② にして　③ とする　④ にとって

   📖 Q3 정답 보기

   정답: ② にして

   "베개로 삼아"는 물리적 용도 부여이므로 「にして」가 자연. ①「として」는 추상적 자격·역할 부여라 이 문맥엔 △. ③「とする」는 술어형이라 뒤 서술 연결 부적합. ④「にとって」는 "~에게 있어"로 의미 부적합.

4. Q4. 「政府(せいふ)は本件(ほんけん)を最優先(さいゆうせん)課題(かだい)(　　)取(と)り組(く)む方針(ほうしん)である。」
   ① にして　② として　③ のように　④ にすれば

   📖 Q4 정답 보기

   정답: ② として

   "최우선 과제"라는 추상적 지위·자격 부여이므로 「として」가 정답. 정부의 공식 발표·정책 문서 정형. ①은 물리 변화·용도, ③은 비유, ④는 조건이라 모두 부적합.

5. Q5. 「この論文(ろんぶん)を参考(さんこう)(　　)研究(けんきゅう)を進(すす)めるつもりだ。」
   ① にして　② として　③ とすれば　④ にとって

   📖 Q5 정답 보기

   정답: ② として

   "참고로"는 추상적 활용 자격 부여이므로 「として」가 정답. 「~を参考(さんこう)として」는 학술·업무의 정형 결합. ①은 물리 변환, ③은 가정, ④는 "~에게 있어"로 모두 부적합.

 

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💡 학습 팁 & 암기법

• 「を」와 「として」는 세트로 통째 암기 — 하나라도 빠지면 문형 성립 안 함
• B 자리 정형 명사 6개를 우선 — 代表·目標·対象·参考·教訓·前提
• 단독 「として」와의 차이는 「を」 유무로 판단 — 「を」 있으면 결합형(자격 부여), 없으면 단독형(주어 자격)
• 「にして」와는 추상·구체로 구분 — 추상 자격은 「として」, 물리 변화는 「にして」
• 파생 3형태(として/とした/とする)를 함께 외우기 — 연용·연체·술어 자리에 맞게 변형

🇯🇵 현지인 사용 팁

• 💡 공식 소개·인사 발령의 정형 — 예: 「田中(たなか)氏(し)を新会長(しんかいちょう)として紹介(しょうかい)いたします」 (공식 소개)
• 💡 뉴스·보도의 압축 화법 — 예: 「警察(けいさつ)は男(おとこ)を容疑者(ようぎしゃ)として逮捕(たいほ)した」 (사건 경위 압축)
• 💡 비즈니스 방침·목표 발표 — 예: 「アジア市場(しじょう)を中心(ちゅうしん)として海外展開(かいがいてんかい)を進(すす)める」
• 💡 학술·논문의 대상 명시 — 예: 「本研究(ほんけんきゅう)は高校生(こうこうせい)を対象(たいしょう)として実施(じっし)した」
• 💡 회화에선 정형 결합만 쓰면 무난 — 「参考(さんこう)として」「目標(もくひょう)として」「記念(きねん)として」 등

🗣️ 「として」 발음 팁

• と・し・て — 3음절을 평탄하게, 「し」에 약간 무게 (0번 또는 평판형 억양)
• 「て」는 가볍게 끝맺음 — 강하게 발음하지 않음
• 「を」와의 연결 — 「を」는 [o]로 발음, 「~を代表として」는 한 호흡으로 자연스럽게 연결
• 격식 발표 시 — 각 단어를 또렷이 끊어 발음하면 공식성 강조

 

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🔗 함께 학습하면 좋은 관련 문형

문형	의미	예	「~を~として」와 차이
~として (단독)	~로서 (주어 자격)	医者(いしゃ)として働(はたら)く。	주어 자신의 자격 서술 (「を」 없음)
~を~にして	~을 ~로 하여 (변화·용도)	本(ほん)を枕(まくら)にして寝(ね)る。	물리적·구체적 변환 (추상 자격 X)
~を~とする	~을 ~으로 삼다·하다	健康(けんこう)を第一(だいいち)とする。	술어형 (규정·정의·결정에 정형)
~にとって	~에게 있어	私(わたし)にとって家族(かぞく)が一番(いちばん)だ。	평가·판단의 시점 (자격 부여 X)
~としては	~로서는 (대비·판단)	私(わたし)としてはこの案(あん)に賛成(さんせい)だ。	주어의 관점·판단 표명

🗺️ 자격·역할 부여 표현 학습 로드맵

• N5 ~は~です → N4 ~になる/~にする → N3 ~として(단독)/~にとって → N2(현재) ~を~として/~を~とする/~を~にして → N1 ~をもって/~を境に/~を機に
• 급수가 오를수록 자격·시점 표현이 세분화 — 위 순서대로 단계적 학습 권장

 

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📔 학습 관리 가이드

✅ 자기 점검 체크리스트

• ☐ 「~を~として」의 4가지 용법(자격/목표/대상/인식)을 구별할 수 있다
• ☐ 명사A + を + 명사B + として 접속 공식을 외웠다
• ☐ 「として」 단독과 「を~として」 결합의 구조 차이를 한 문장으로 설명할 수 있다
• ☐ 「~を代表として」「~を目標として」 같은 정형 결합을 5개 이상 즉시 떠올릴 수 있다
• ☐ 「として」와 「にして」의 차이(추상 vs 구체)를 안다
• ☐ 「とする/とした/として」 3형태를 상황에 맞게 변형할 수 있다
• ☐ JLPT N2 시험에서 「~を~として」 관련 4지선다·문장조립 문제를 풀 수 있다

 

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🏷️ 관련 키워드

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