JLPT N1 2단계 실전 ~たるもの

📌 한눈에 보기
문형	~たるもの (名詞 + たるもの + 의무·당위 문장)
의미	~인 사람으로서 (마땅히 ~해야 한다)
급수	JLPT N1
출제 빈도	★★★★☆
비교 대상	~たる / ~ともあろうもの / ~としては / ~なら~なりに / ~ものなら

 

 

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🆚 핵심 비교 ① 「~たるもの」 vs 「~たる」

• JLPT N1 시험에서 가장 자주 헷갈리는 짝. 뒷부분에 무엇이 오는가로 즉시 판별 가능

📊 한눈에 보는 차이표

항목	~たるもの	~たる
구조	명사 A + たるもの ( + は) + 의무·당위 문장	명사 A + たる + 명사 B (자유로운 단정 연체)
기본 의미	A인 사람으로서 (마땅히 ~해야 한다) (자격·의무)	A인 B / A라는 B (단정·연체)
뒷 문장 성격	의무·당위 문장 (~べきだ, ~なければならない, ~べからず)	자유 (단정·묘사·서술)
강조점	"A의 위치에 있는 사람이 마땅히 해야 할 일"	"A인 B"라는 격식 단정의 무게
예문	大臣(だいじん)たるもの、軽率(けいそつ)な発言(はつげん)は慎(つつし)むべきだ。	大臣(だいじん)たる立場(たちば)を忘(わす)れてはならない。

🧭 즉답 판별법

"교사 ____" 빈칸 뒤를 본다.
├─ 뒤가 명사(品格·立場·覚悟…)  → ~たる + 명사 ★
└─ 뒤가 의무·당위 문장(~べきだ・~ねばならぬ・~べからず) → ~たるもの ★

🔍 동일 주어 "교사" 비교

표현	예문	뉘앙스
~たる + 명사	教師(きょうし)たる品格(ひんかく)が問(と)われている。	"교사인 품격"이라는 명사구의 격식 단정 — 묘사·서술 중심
~たるもの + 의무	教師(きょうし)たるもの、率先(そっせん)して学(まな)ぶ姿勢(しせい)を示(しめ)すべきだ。	"교사인 자, 마땅히 ~해야 한다" — 자격·의무 강조

 

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🆚 핵심 비교 ② ~たるもの / ~ともあろうもの / ~としては

• "A의 위치에 있는 사람으로서"라는 의미가 비슷한 3가지 — 화자의 태도가 핵심 차이

표현	의미	화자 태도	예문
~たるもの	A인 사람으로서 (마땅히 ~해야 함)	단호한 당위·훈계 (긍정적 자세 요구)	教師(きょうし)たるもの、学(まな)び続(つづ)けるべきだ。
~ともあろうもの	A씩이나 되는 사람이 (~하다니)	실망·놀라움·비난 (지위에 어울리지 않는 행위)	教師(きょうし)ともあろう者(もの)が、嘘(うそ)をつくとは。
~としては	A로서는 (자기 입장에서는)	중립·범용 (회화 가능, 가벼움)	教師(きょうし)としては、生徒(せいと)の安全(あんぜん)が第一(だいいち)です。

🔍 같은 상황의 톤 차이

상황: 교사가 거짓말을 했다.
   기대·당위 강조 : 教師(きょうし) たるもの、嘘(うそ)を ついては ならない。   ★ "교사라면 ~해야 한다" 훈계
   실망·비난 강조  : 教師(きょうし) ともあろう者が、嘘(うそ)を つくなんて。    ★ "교사씩이나 되는 사람이 ~하다니"
   중립 입장 표명  : 教師(きょうし) としては、嘘(うそ)を 認(みと)めることはできない。 ★ "교사로서는 ~이다" 자신 입장 설명

 

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📚 「~たるもの」 뒷 문장 표현 모음

• 「~たるもの」 뒤에 자주 오는 의무·당위 표현을 격(格)별로 정리

표현	의미	격(格)	예문
~べきだ	~해야 한다 (도리·당위)	표준 (연설·기사 가능)	指導者たるもの、模範(もはん)を示(しめ)すべきだ。
~べきである	~해야 한다 (논설·격식)	사설·논문 격식	教師たるもの、学(まな)び続(つづ)けるべきである。
~べし	~할 것이다, ~해야 한다 (문어 최상급)	격언·연설·식사(式辞)	議員たるもの、本分(ほんぶん)を全(まっと)うすべし。
~なければならない	~해야 한다 (필요·의무)	표준 (회화 가능)	教師たるもの、常(つね)に学(まな)ばなければならない。
~ねばならぬ / ~ねばならない	~해야 한다 (격식)	격식·연설	公務員たるもの、公平(こうへい)であらねばならぬ。
~べからず	~해서는 안 된다 (강한 금지)	격언·게시문·법령	男(おとこ)たるもの、約束(やくそく)を破(やぶ)るべからず。
~てはならない	~해서는 안 된다 (의무 금지)	표준 (논설 가능)	記者たるもの、事実(じじつ)を曲(ま)げてはならない。

 

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⚠️ 주의사항 / 뉘앙스

📌 뒷 문장은 반드시 의무·당위

• 「~たるもの」 뒤에 단순 사실·묘사가 오면 어색 — 반드시 ~べきだ / ~ねばならぬ / ~べからず가 자연스러움
• ❌ 教師(きょうし)たるもの、英語(えいご)を教(おし)えている。 (단순 사실)
• ✔ 教師(きょうし)たるもの、常(つね)に学(まな)び続(つづ)けるべきだ。

📌 일상 회화 부적합

• 친구·동료 회화에서 쓰면 옛 책 같고 무거움 → 회화에선 「~としては」 「~なら」로 대체
• ❌ 회화: 学生(がくせい)たるもの、ちゃんと勉強(べんきょう)しなきゃ！
• ✔ 회화: 学生(がくせい)なら、ちゃんと勉強(べんきょう)しないとね。

📌 앞 명사는 사회적 역할

• 앞 명사는 지위·신분·자격·역할을 나타내는 명사여야 함
• ❌ 구체적 사물·일회성 명사: 弁当(べんとう)たるもの / 駅(えき)たるもの (불가)
• ✔ 사회적 역할: 大臣·教師·経営者·議員·指導者·親·学生·男·武士

📌 "もの"는 "사람" — 사물에 쓰지 않음

• 「~たるもの」의 「もの」(者)는 "~인 사람"을 뜻함 — 사물·동물엔 부적합
• ❌ 犬(いぬ)たるもの、主人(しゅじん)に従(したが)うべきだ。 (사물·동물엔 어색)
• ✔ 主人(しゅじん)たるもの、犬(いぬ)を大切(たいせつ)にすべきだ。 (사람에게 OK)

📊 어울리는 / 어울리지 않는 짝

[자연스러움 ↑]
   大臣たるもの、~べきだ      ◎ (지위 + 의무)
   教師たるもの、~ねばならぬ  ◎ (전문직 + 의무)
   親たるもの、~べからず      ◎ (역할 + 금지)
   ─────────────────────────────────
   学生たるもの、勉強(べんきょう)してる  △ (단순 사실, 의무 아님 → 어색)
   弁当(べんとう)たるもの…             ❌ (사물엔 부적합)
[자연스러움 ↓]

 

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⚠️ 한국어 학습자가 자주 하는 실수

실수 1. 뒷 문장이 단순 묘사·사실

• 「~たるもの」는 "마땅히 ~해야 한다"는 의무·당위가 따라와야 자연스러움

• ❌ 教師(きょうし)たるもの、学校(がっこう)で働(はたら)いている。 (단순 사실 묘사)
• ✔ 教師(きょうし)たるもの、常(つね)に学(まな)び続(つづ)けるべきだ。 (의무·당위)

실수 2. 「~たるもの」 vs 「~たる + 명사」 혼동

• 뒷부분이 명사이면 「~たる + 명사」, 뒷부분이 의무 문장이면 「~たるもの」

• ❌ 大臣(だいじん)たるもの立場(たちば)を忘(わす)れるな。 (뒤가 명사 「立場」 → 「~たる」가 맞음)
• ✔ 大臣(だいじん)たる立場(たちば)を忘(わす)れるな。 (단정 연체)
• ✔ 大臣(だいじん)たるもの、軽率(けいそつ)な発言(はつげん)は慎(つつし)むべきだ。 (의무 문장)

실수 3. 일상 회화에서 「~たるもの」 사용

• 친구·가족 회화에 쓰면 옛 책처럼 무거운 인상

• ❌ 친구에게: 「お前(まえ)たるもの、もっと頑張(がんば)れよ。」 (매우 어색)
• ✔ 친구에게: 「お前(まえ)ならもっとできるはずだろ。」 (자연스러운 회화)

실수 4. 「~ともあろうもの」와 혼동

• 비슷해 보이지만 의미가 정반대 — 「~たるもの」는 당위 요구 / 「~ともあろうもの」는 실망·비난

• 당위: 教師(きょうし)たるもの、嘘(うそ)をついてはならない。 (교사라면 거짓말해선 안 된다 — 훈계)
• 실망: 教師(きょうし)ともあろう者(もの)が、嘘(うそ)をつくとは。 (교사씩이나 되는 사람이 거짓말을 하다니 — 비난)

 

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💬 자주 묻는 질문

 

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🌐 일본 문화·문서 메모

「~たるもの」가 살아 있는 일본의 격식 문서·연설 문화를 정리합니다.

• 입학식·졸업식 식사(式辞)의 단골 표현 — 「学生たるもの、~」 「社会人たるもの、~」 같은 어구는 일본 학장 식사에서 거의 정형구
• 기업 사훈·창업 이념 — 「経営者たるもの」 「社員たるもの」가 한 짝으로 등장하며, "각자 본분을 다하자"는 메시지를 전달
• 스포츠·무도(武道)의 정신 — 「武士たるもの」 「アスリートたるもの」 등 정신·각오를 강조할 때 빈출
• 비즈니스 서적 제목 — 「リーダーたるもの」 「経営者たるもの」가 자기계발서 제목으로 흔하게 사용됨
• 오자키 시(尾崎時) 격언 — 메이지(明治) 시대부터 이어진 격언체에서 「~たるもの」는 가장 자주 등장하는 어법 중 하나
• 국회 답변·당대표 연설 — 정치인이 도덕적 책임을 환기시킬 때 「大臣たるもの」 「議員たるもの」를 사용해 자세를 강조

 

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🎓 JLPT N1 출제 정보

항목	내용
출제 영역	문법 5(괄호 안 채우기), 문법 6(문장 조립), 독해(평론·사설)
출제 빈도	★★★★☆ (「~たる」와 짝으로 자주 묶여 출제)
관련 출제 표현	「~たる」「~ともあろうもの」「~としては」와의 구분이 빈출
판별 핵심	뒷부분이 의무 문장(~べきだ 등)이면 「~たるもの」가 정답
학습 우선순위	높음 (필수 — 「~たる」와 한 짝으로 학습)

 

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📌 포인트 요약

• 기본 정보는 상단 "한눈에 보기" 참조 — 여기선 운용 포인트만 정리

항목	내용
구조	명사 A + たるもの ( + は) + 의무·당위 문장 (3요소 모두 필수)
주요 용법	① 자격·자질 강조 ② 의무·당위 단정 ③ 격언·인생훈
뒷 문장	~べきだ / ~べきである / ~べし / ~なければならない / ~ねばならぬ / ~べからず / ~てはならない
문체	격식 문어체 (연설·식사·사훈·격언 한정, 회화 부적합)
유사 표현	~たる / ~ともあろうもの / ~としては / ~なら~なりに
주의점	① 뒷부분 의무 X면 부자연 ② 회화 X ③ 앞 명사는 사회적 역할 한정

🔄 자주 결합되는 표현

• 「~たるもの」와 자주 짝이 되는 빈출 콜로케이션 6가지

패턴	의미	예문
~たるもの + ~べきだ	~인 자, 마땅히 ~해야 한다 (표준 당위)	指導者たるもの、模範(もはん)を示(しめ)すべきだ。
~たるもの + ~ねばならぬ	~인 자, ~하지 않으면 안 된다 (격식 의무)	公務員(こうむいん)たるもの、公平(こうへい)であらねばならぬ。
~たるもの + ~べからず	~인 자, ~해서는 안 된다 (강한 금지·격언)	男(おとこ)たるもの、約束(やくそく)を破(やぶ)るべからず。
~たるもの + ~てはならない	~인 자, ~해서는 안 된다 (의무 금지)	記者たるもの、事実(じじつ)を曲(ま)げてはならない。
~たるもの + ~べし	~인 자, ~할 것이다 (문어 최상급)	議員(ぎいん)たるもの、本分(ほんぶん)を全(まっと)うすべし。
~たるもの + ~なければならない	~인 자, ~해야 한다 (표준)	教師たるもの、常(つね)に学(まな)ばなければならない。

 

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✅ 변환 연습 (현대문 ↔ 문어체)

현대문 (회화·비즈니스)

• 教師(きょうし)なら、勉強(べんきょう)し続(つづ)けないとね。
• 　→ 교사라면 계속 공부해야지.
• 大臣(だいじん)は、軽(かる)い発言(はつげん)をしないようにすべきです。
• 　→ 장관은 가벼운 발언을 하지 않도록 해야 합니다.
• 親(おや)として、子(こ)の前(まえ)で言(い)い訳(わけ)はしないようにしましょう。
• 　→ 부모로서 자식 앞에서 변명은 하지 않도록 합시다.

문어체 (연설·식사·사훈)

• 教師(きょうし)たるもの、常(つね)に学(まな)び続(つづ)けるべきである。
• 　→ 교사인 사람으로서 항상 계속 배워야 한다.
• 大臣(だいじん)たるもの、軽率(けいそつ)な発言(はつげん)は慎(つつし)むべきだ。
• 　→ 장관인 사람으로서 경솔한 발언은 삼가야 한다.
• 親(おや)たるもの、子(こ)の前(まえ)で言(い)い訳(わけ)をすべきではない。
• 　→ 부모인 사람으로서 자식 앞에서 변명을 해서는 안 된다.

 

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📝 연습 문제

• 아래 5문제로 접속·뉘앙스·たる/たるもの 구분을 점검 (정답은 토글)

• Q1. 教師(きょうし)＿＿、常(つね)に学(まな)び続(つづ)けるべきだ。 (たる/たるもの 중 자연스러운 것)
• Q2. 大臣(だいじん)＿＿立場(たちば)を忘(わす)れてはならない。 (たる/たるもの 중 자연스러운 것)
• Q3. 「経営者(けいえいしゃ)たるもの、社員(しゃいん)の声(こえ)に耳(みみ)を傾(かたむ)けている。」 — 이 문장은 자연스러운가? (○/×, 이유)
• Q4. 「教師たるもの」와 「教師ともあろう者が」의 뉘앙스 차이는?
• Q5. 「学生たるもの」 뒤에 들어갈 의무 표현을 3개 이상 적으세요.

📖 정답 보기

정답 · 해설

번호	문장	정답	해설
Q1	教師(きょうし)＿＿、常(つね)に学(まな)び続(つづ)けるべきだ。	たるもの	뒷부분이 「~べきだ」(의무·당위). "교사인 자, 마땅히 ~해야 한다"는 자격·의무 의미 → 「~たるもの」.
Q2	大臣(だいじん)＿＿立場(たちば)を忘(わす)れてはならない。	たる	빈칸 바로 뒤가 명사(立場). "장관인 입장"이라는 단정 연체 → 「~たる + 명사」.
Q3	経営者(けいえいしゃ)たるもの、社員(しゃいん)の声(こえ)に耳(みみ)を傾(かたむ)けている。	× 부자연	뒷부분이 단순 사실 묘사(「~ている」). 「~たるもの」는 의무·당위 문장이 와야 자연스럽습니다. 「~耳(みみ)を傾(かたむ)けるべきだ」 같이 바꿔야 함.
Q4	「教師たるもの」 vs 「教師ともあろう者が」	당위 vs 실망	「~たるもの」 = "교사라면 마땅히 ~해야 한다" (단호한 당위 요구). 「~ともあろう者が」 = "교사씩이나 되는 사람이 ~하다니" (실망·비난·놀라움). 같은 명사 + 같은 어원이지만 화자 태도가 정반대입니다.
Q5	「学生たるもの」 뒤 의무 표현 3개 이상	예시	① ~学(まな)ぶべきだ ② ~怠(おこた)ってはならない ③ ~努力(どりょく)を惜(お)しむべからず ④ ~学(まな)び続(つづ)けねばならぬ. 모두 의무·당위·금지 표현으로 「~たるもの」의 단호한 어조에 어울립니다.

 

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🎯 JLPT 기출 변형 문제

• 실제 JLPT N1 문법 파트 모티브 4지선다 5문항 (각 문제별 토글에서 해설 확인)

1. Q1. 「医者(いしゃ)(　　)、患者(かんじゃ)の声(こえ)に耳(みみ)を傾(かたむ)けるべきだ。」
   ① たる　② たるもの　③ である　④ としての

   📖 Q1 정답 보기

   정답: ② たるもの

   뒷부분이 「~べきだ」(의무·당위). "의사인 자, 마땅히 ~해야 한다"는 자격·의무 의미 → 「~たるもの」가 정답. ① たる는 뒤에 명사가 와야 자연스럽고, ③④는 의미는 통하지만 격조가 약함.

2. Q2. 「大臣(だいじん)(　　)立場(たちば)を、決(けっ)して忘(わす)れてはならない。」
   ① たる　② たるもの　③ たるものは　④ である者

   📖 Q2 정답 보기

   정답: ① たる

   빈칸 바로 뒤가 명사(立場). "장관인 입장"이라는 단정 연체이므로 「~たる + 명사」가 정답. ②③은 「もの」를 끼면 立場를 직접 꾸미지 못해 어색.

3. Q3. 「議員(ぎいん)(　　)、国民(こくみん)の声(こえ)を聴(き)く本分(ほんぶん)を忘(わす)れるべからず。」
   ① たる　② たるもの　③ である　④ ともあろう者(もの)が

   📖 Q3 정답 보기

   정답: ② たるもの

   뒷부분이 「~べからず」(강한 금지 의무). "의원인 자, 마땅히 ~해서는 안 된다"는 당위 → 「~たるもの」. ④는 "의원씩이나 되는 사람이 (~하다니)"라는 실망 어조라 문맥 부정합.

4. Q4. 「教師(きょうし)(　　)、嘘(うそ)をつくとは、開(あ)いた口(くち)が塞(ふさ)がらない。」
   ① たるもの　② ともあろう者(もの)が　③ たる　④ としての

   📖 Q4 정답 보기

   정답: ② ともあろう者(もの)が

   뒷부분이 「~とは、開いた口が塞がらない」(놀라움·실망). "교사씩이나 되는 사람이 거짓말을 하다니"라는 비난·실망 어조이므로 「~ともあろう者が」가 정답. 「~たるもの」는 당위 요구라 문맥 어긋남.

5. Q5. 「経営者(けいえいしゃ)たるもの、目先(めさき)の利益(りえき)より長期(ちょうき)の信頼(しんらい)を優先(ゆうせん)(　　)。」
   ① している　② されている　③ すべきだ　④ することだ

   📖 Q5 정답 보기

   정답: ③ すべきだ

   「~たるもの」 뒤에는 의무·당위 표현이 정해진 짝. ①②는 단순 사실 묘사라 「~たるもの」와 호응하지 않습니다. ④도 가능은 하지만 격조·당위감은 「~べきだ」가 가장 자연스럽고 JLPT 정답으로 우선됩니다.

 

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💡 학습 팁 & 암기법

• "たるもの = 인 사람으로서 마땅히" — 한국어 "~인 사람으로서 마땅히 ~해야 한다"로 1:1 매칭
• "たるもの 뒤엔 べき·ねばならぬ·べからず" — 의무 표현 3종 세트를 통째로 함께 외우기
• 「たる + 명사」 / 「たるもの + 의무」 두 패턴을 카드로 — 앞뒤를 같이 보고 즉시 판별
• 식사(式辞) 정형구 5개 암기 — 大臣たるもの / 議員たるもの / 教師たるもの / 経営者たるもの / 親たるもの
• 당위 vs 실망 짝 외우기 — 「~たるもの」(당위) ↔ 「~ともあろう者が」(실망)

🇯🇵 현지인 사용 팁

• 💡 회화에선 거의 안 씀 — 들리는 곳은 식사(式辭)·연설·뉴스·자기계발서 제목
• 💡 비즈니스 서적 제목 단골 — 「リーダーたるもの」 「経営者たるもの」 「上司たるもの」 시리즈
• 💡 친구 사이엔 농담조로 — 「友達たるもの、おごるべきだろ」 같이 격식 어법을 일부러 비틀어 농담 (단, 친한 사이 한정)

🗣️ 「~たるもの」 발음 팁

• "타루모노" 4박 — た・る・も・の 각 박을 거의 동일한 길이로
• 앞 명사 + たるもの를 한 호흡 — 「教師(きょうし)たるもの」 = きょうし・たるもの 사이 가벼운 끊김
• 억양 — 「たるもの」 부분은 살짝 낮추고, 뒤에 오는 의무 표현(べきだ 등)에서 강조
• "もの" vs "者(もの)" — 표기는 다르지만 발음은 같음, 격식 글에선 한자 「者」 표기를 자주 봄

 

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🔗 함께 학습하면 좋은 관련 문형

문형	의미	예	「~たるもの」와 차이
~たる	~인 (격식 단정 연체)	大臣たる立場を忘れない。	뒤에 명사. 단정·묘사 중심, 의무 어조 없음
~ともあろうもの	~씩이나 되는 사람이 (~하다니)	教師ともあろう者が、嘘をつくとは。	실망·비난, 「~たるもの」와 정반대 태도
~としては	~로서는 (자기 입장)	教師としては、生徒の安全が第一だ。	중립·범용, 회화 가능, 무게 가벼움
~なら~なりに	~이면 ~ 나름대로	学生なら学生なりに頑張(がんば)れ。	회화 가능, 부드러운 권유
~ものなら	~할 수 있다면	できるものならやってみろ。	가정·도전, 의미 영역 다름

🗺️ 격식 자격·의무 표현 학습 로드맵

• 급수가 오를수록 자격·의무 표현이 격식·단호함으로 확장 — 아래 순서대로 단계적 학습

급수	대표 표현	핵심 포인트
N4	~なければならない	가장 기본 의무 표현 (회화·작문)
N3	~としては / ~として	~로서 (자격·입장 표명, 중립)
N2	~べきだ / ~なら~なりに	당위 표현·자기 위치별 노력 표현
N1 (현재)	~たる / ~たるもの / ~ともあろうもの / ~べからず	격식 문어 단정·당위·금지의 최상급, 연설·법령·격언 표현

 

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📔 학습 관리 가이드

✅ 자기 점검 체크리스트

• ☐ 「~たるもの」의 기본 구조(명사 + たるもの + 의무 문장)를 설명할 수 있다
• ☐ 「~たるもの」와 「~たる」의 차이를 한 문장으로 설명할 수 있다
• ☐ 「~たるもの」와 「~ともあろうもの」의 의미 차이(당위 vs 실망)를 안다
• ☐ 「~たるもの」 뒤에 오는 의무 표현 5종(~べきだ/~べし/~ねばならぬ/~べからず/~てはならない)을 외웠다
• ☐ 회화에서 「~たるもの」를 쓰면 안 되는 이유를 설명할 수 있다
• ☐ 식사(式辞) 정형구 5개를 즉시 떠올릴 수 있다
• ☐ JLPT N1 시험에서 「~たるもの/たる」 출제 패턴을 안다

 

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🏷️ 관련 키워드

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