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まじき - JLPT N1 일본어 문법 문형

JLPT N1 1단계 학습 まじき

문형動詞辞書形 + まじき + 名詞
의미~해서는 안 될 (직분에 어긋난다)
급수JLPT N1 (상급)
출제 빈도★★★☆☆
난이도★★★★★

 

 


📖 어려운 용어 쉽게 풀어보기

본문에 나올 일본어 문법 용어들을 미리 한 표에 모아 쉽게 풀어 설명합니다. 헷갈릴 때 다시 돌아와 확인하세요.

용어 쉬운 풀이 예시
문어체옛 글말에서 온 갖춘 말씨べく · べからず · んがため
추가앞말에 더 얹는 것~のみならず
목적무엇을 위해 하는지~べく · ~んがため
금지해서는 안 됨~べからず
보통형정중하지 않은 기본 꼴行(い)く · 行(い)った

📌 문형

동사 사전형 + まじき + 명사

접속 — 동사 사전형


✅ 의미

동사 사전형이나 명사 뒤에 붙어 '~해서는 안 되는', '~해서는 안 될'의 의미를 나타내는 고전문어 표현입니다. 현대일본어에서는 격식 있는 문어나 법률, 규칙, 도덕적 금지를 나타낼 때 주로 사용되며, 매우 강한 금지의 뉘앙스를 가집니다.


✅ 형태 / 접속

품사 접속 방법 예
동사 사전형 + べく合格(ごうかく)する + べく「する」는 すべく도 된다
부정 (게시문)~べからず立(た)ち入(い)るべからず
명사수식~べからざる + 명사許(ゆる)すべからざる行為(こうい)
불가능~べくもない知(し)るべくもない
참고「べし」의 활용에서 온 문어체べく · べから · べき

짚어 둘 것

  • べからざる와 유사
  • 강한 비난

✅ 예문 (목록형)

許(ゆる)すまじき犯罪(はんざい)行為(こうい)だ。
용서해서는 안 될 범죄 행위다. — 법률
범죄에 대한 강한 비난을 나타냅니다.
教師(きょうし)としてあるまじき態度(たいど)である。
교사로서 있어서는 안 될 태도이다. — 윤리
직업 윤리에 어긋나는 행동을 비판합니다.
忘(わす)れるまじき歴史(れきし)の教訓(きょうくん)だ。
잊어서는 안 될 역사의 교훈이다. — 역사
역사적 중요성을 강조합니다.
医者(いしゃ)としてあるまじき発言(はつげん)をした。
의사로서 있어서는 안 될 발언을 했다. — 직업윤리
전문가 윤리에 어긋남을 지적합니다.
許(ゆる)すまじき裏切(うらぎ)り行為(こうい)だ。
용서해서는 안 될 배신 행위다. — 배신
배신에 대한 강한 분노를 표현합니다.
繰(く)り返(かえ)すまじき過(あやま)ちである。
되풀이해서는 안 될 잘못이다. — 반성
재발 방지의 중요성을 강조합니다.

✅ 예문 (표 형식)

일본어 한국어 해석
許(ゆる)すまじき犯罪(はんざい)行為(こうい)だ。용서해서는 안 될 범죄 행위다.
教師(きょうし)としてあるまじき態度(たいど)である。교사로서 있어서는 안 될 태도이다.
忘(わす)れるまじき歴史(れきし)の教訓(きょうくん)だ。잊어서는 안 될 역사의 교훈이다.
医者(いしゃ)としてあるまじき発言(はつげん)をした。의사로서 있어서는 안 될 발언을 했다.
許(ゆる)すまじき裏切(うらぎ)り行為(こうい)だ。용서해서는 안 될 배신 행위다.
繰(く)り返(かえ)すまじき過(あやま)ちである。되풀이해서는 안 될 잘못이다.

📚 예문 어휘 정리

  • 본문 예문·회화 시나리오의 주요 어휘를 한자·발음·의미·품사 4컬럼으로 정리
한자 발음 의미 품사
のみのみ~뿐조사
べしべし~해야 한다조동사
禁じるきんじる금하다동사
余儀ないよぎない어쩔 수 없다い형용사
立ち入るたちいる들어가다동사
達成たっせい달성명사
中止ちゅうし중지명사
感動かんどう감동명사
涙なみだ눈물명사
行為こうい행위명사

🗣️ 미니 회화 시나리오

장면 1 — 뉴스 논평

  • A 「この事件(じけん)についてどう思(おも)いますか。」
    이 사건에 대해 어떻게 생각하십니까?
  • B 「許(ゆる)すまじき犯罪(はんざい)行為(こうい)です。厳正(げんせい)な処罰(しょばつ)が必要(ひつよう)です。」
    용서해서는 안 될 범죄 행위입니다. 엄정한 처벌이 필요합니다.
  • A 「同感(どうかん)です。」
    동감입니다.

장면 2 — 윤리 토론

  • A 「あの教授(きょうじゅ)の発言(はつげん)は問題(もんだい)だと思(おも)います。」
    그 교수의 발언은 문제라고 생각합니다.
  • B 「全(まった)くです。教育者(きょういくしゃ)としてあるまじき態度(たいど)ですね。」
    정말입니다. 교육자로서 있어서는 안 될 태도네요.
  • A 「大学側(だいがくがわ)も対応(たいおう)が必要(ひつよう)でしょう。」
    대학 측도 대응이 필요하겠죠.

장면 3 — 역사 토론

  • A 「戦争(せんそう)の記憶(きおく)をどう伝(つた)えるべきでしょうか。」
    전쟁의 기억을 어떻게 전해야 할까요?
  • B 「忘(わす)れるまじき歴史(れきし)として、次世代(じせだい)に伝(つた)えるべきです。」
    잊어서는 안 될 역사로서 다음 세대에 전해야 합니다.
  • A 「平和(へいわ)教育(きょういく)が重要(じゅうよう)ですね。」
    평화 교육이 중요하네요.

🎁 상황별 보너스 예문

일상

· 彼(かれ)は英語(えいご)のみならず中国語(ちゅうごくご)も話(はな)す。
그는 영어뿐 아니라 중국어도 한다.
· 泣(な)き出(だ)さんばかりの顔(かお)をしていた。
울음을 터뜨릴 듯한 얼굴을 하고 있었다.

직장

· 本日(ほんじつ)をもって受付(うけつけ)を終了(しゅうりょう)いたします。
오늘로써 접수를 종료합니다.
· 計画(けいかく)の変更(へんこう)を余儀(よぎ)なくされました。
계획 변경이 불가피해졌습니다.

학교

· 合格(ごうかく)すべく毎日(まいにち)努力(どりょく)した。
합격하기 위해 매일 노력했다.
· ここに入(はい)るべからず。
여기에 들어가서는 안 된다.

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