JLPT N4 2단계 실전 〜させる

📌 한눈에 보기
문형	~させる (동사 사역형)
의미	~시키다 / ~하게 하다
급수	JLPT N4 (필수)
출제 빈도	★★★★★
비교 대상	~てもらう / ~させられる / 명령형 / ~ように言う

 

 

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🆚 「させる」 vs 「てもらう」 vs 명령형 (누구에게 무엇을 시킬 때)

• 한국어 "~에게 ~시키다/부탁하다"에 대응하는 일본어 표현 세 가지의 관계와 뉘앙스 차이

📊 3가지 표현 비교표

표현	의미	특징	예문
~させる	~시키다 / ~하게 하다	위→아래 강제/지시, 시키는 사람이 권한이나 힘이 있음	母(はは)は子(こ)どもに宿題(しゅくだい)をさせた。
~てもらう	~해 받다 / ~하도록 부탁하다	부탁·의뢰, 상대의 호의로 해 줌, 상하 관계 무관	友達(ともだち)に宿題(しゅくだい)を手伝(てつだ)ってもらった。
명령형 (「~しろ」「~しなさい」)	~해라	직접 명령, 눈앞의 상대에게 직접 발화	宿題(しゅくだい)をしなさい。

🧭 상황별 선택 가이드

"누구에게 무엇을 시킬 때"를 일본어로?
├─ 부모→자녀, 상사→부하 지시·강제?     → ~させる
├─ 동등한 사이에 부탁·의뢰 (상대의 호의)? → ~てもらう
└─ 눈앞의 상대에게 직접 명령?           → ~しろ / ~しなさい

🔍 동일 상황 비교: "숙제를 시키다/부탁하다"

표현	예문	뉘앙스
~させる	母(はは)は私(わたし)に宿題(しゅくだい)をさせた。	어머니가 나에게 (권한으로) 숙제를 시켰다
~てもらう	友達(ともだち)に宿題(しゅくだい)を手伝(てつだ)ってもらった。	친구에게 (부탁해서) 도움 받았다
명령형	宿題(しゅくだい)を早(はや)くやりなさい！	직접 명령 (눈앞에서 즉시 지시)

 

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🔁 사역 vs 사역수동 (させる ↔ させられる)

• 같은 사건을 시키는 사람 시점과 당하는 사람 시점으로 각각 표현하는 관계

구분	주어	형태	예문
사역형	시키는 사람	~させる	母(はは)は私(わたし)に薬(くすり)を飲(の)ませた。 → 어머니가 나에게 약을 먹였다.
사역수동형	시킴을 당한 사람	~させられる (1그룹 축약형: ~される)	私(わたし)は母(はは)に薬(くすり)を飲(の)まされた。 → 나는 어머니 때문에 (억지로) 약을 먹었다.

📌 핵심 관계

• 사역형: A는 B에게 X를 시킨다 → AがBにXをさせる
• 사역수동: B는 A 때문에 억지로 X를 한다 → BはAにXをさせられる
• 1그룹 동사는 회화에서 「させられる」를 「される」로 축약 (예: 飲(の)まされる, 待(ま)たされる)

 

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⚠️ 주의사항 / 뉘앙스

📌 윗사람에게는 「させる」를 안 씀

• 「させる」는 위→아래 관계에서만 자연스러움
• ❌ 部長(ぶちょう)に会議(かいぎ)に出(で)させます。 (부장님께 사역 → 무례)
• ✔ 部長(ぶちょう)に会議(かいぎ)にご出席(しゅっせき)いただきます。 (~てもらう의 겸양)

📌 「~させてください」 = 허락 요청

• 내가 뭔가 하고 싶을 때 상대의 허락을 구하는 정중 표현
• 예: 私(わたし)に発表(はっぴょう)させてください。 → 저에게 발표하게 해 주세요. (제가 하고 싶어요)
• 예: 少(すこ)し考(かんが)えさせてください。 → 잠시 생각할 시간을 주세요.

📌 자동사 사역의 を와 に

• 같은 자동사라도 조사에 따라 강제성 강도가 달라짐
• 子(こ)どもを泣(な)かせる → 억지로 울림 (강제 강함)
• 子(こ)どもに泣(な)かせる → 우는 것을 놔둠 (허가/방임에 가까움)

📊 사역 시점 관계도

• 시키는 사람과 시킴을 당하는 사람의 시점 대비

[시키는 사람 A] ─── させる ───> [동작하는 사람 B] ─── 동사 ───> [결과]

예: [母(はは)] ─── 飲(の)ませる ───> [私(わたし)] ─── 飲(の)む ───> [薬(くすり)を飲(の)んだ]

시점 뒤집기:
[B(당한 사람)] ─── させられる ───> A의 지시로 억지로 한 일
예: 私(わたし)は母(はは)に薬(くすり)を飲(の)まされた。

 

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⚠️ 한국어 학습자가 자주 하는 실수

실수 1. 1그룹·2그룹 「せる」와 「させる」 혼동

• 1그룹은 「せる」, 2그룹은 「させる」. 반대로 붙이면 틀림

• ❌ 飲(の)まさせる (1그룹인데 させる 붙임)
• ✔ 飲(の)ませる → 마시게 하다
• ❌ 食(た)べせる (2그룹인데 せる 붙임)
• ✔ 食(た)べさせる → 먹게 하다

실수 2. 조사 を와 に 혼동

• 타동사 사역에서 대상은 반드시 に. 「を」를 쓰면 목적어와 중복

• ❌ 母(はは)は子(こ)どもを野菜(やさい)を食(た)べさせた。 (を가 두 개)
• ✔ 母(はは)は子(こ)どもに野菜(やさい)を食(た)べさせた。 → 어머니는 아이에게 야채를 먹였다.

실수 3. 「させる」와 「してもらう」 뒤바꿈

• 상대가 윗사람일 때 「させる」를 쓰면 매우 무례

• ❌ 先生(せんせい)に説明(せつめい)させました。 (선생님께 사역 → 무례)
• ✔ 先生(せんせい)に説明(せつめい)していただきました。 → 선생님께 설명 받았습니다.

실수 4. 「させられる」를 「させる」로 착각

• 당한 사람 시점에서 말할 때는 「させられる」. 시키는 시점의 「させる」와 반대

• ❌ 私(わたし)は先生(せんせい)に発表(はっぴょう)させた。 (내가 선생님을 시켰다는 뜻)
• ✔ 私(わたし)は先生(せんせい)に発表(はっぴょう)させられた。 → 나는 선생님 때문에 (억지로) 발표했다.

 

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💬 자주 묻는 질문

 

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🌐 일본 문화・회화 메모

일본인 회화에서 「させる」와 관련된 문화적 특징과 정중어 사용 방식을 정리합니다.

• 「~させていただきます」의 인플레이션 — 접객·발표·안내 상황에서 「発表(はっぴょう)させていただきます」「ご案内(あんない)させていただきます」처럼 자기 행동에 대해 정중형 사역을 매우 자주 사용
• 비즈니스 메일 상투 표현 — 「本日(ほんじつ)、御社(おんしゃ)を訪問(ほうもん)させていただきます」처럼 상대의 허락을 얻는 형태로 자기 행동을 낮춤
• 가정 내 육아 대화 필수 — 「習(なら)わせる」「食(た)べさせる」「寝(ね)かせる」 등 자녀에 대한 지시가 일상어
• 회사 문화 반영 — 부하 → 상사에게는 「させる」 절대 금지, 상사 → 부하에겐 「させる」가 자연스러움
• 「泣(な)かせる」의 관용적 활용 — 감동 표현으로 「泣(な)かせる話(はなし)」(눈물 나는 이야기), 「泣(な)かせるね」(감동적이야)처럼 회화 관용구로도 사용

 

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🎓 JLPT N4 출제 정보

항목	내용
출제 영역	문법 1(형태), 문법 4(빈칸), 문법 5(문장 조립), 청해
출제 빈도	★★★★★ (매우 자주)
관련 출제 표현	「させる」「させられる」「~てもらう」의 시점·조사(を/に) 구분 문제가 빈출
학습 우선순위	필수 (N4 문법 중 가장 자주 출제되는 형식 중 하나)

 

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📌 포인트 요약

• 기본 정보는 상단 "한눈에 보기" 참고 — 여기선 운용 포인트만 정리

항목	내용
주요 용법	① 강제 ② 지시 ③ 허가・방임 ④ 감정 유발
활용 규칙	1그룹: a단 + せる / 2그룹: 어간 + させる / 3그룹: する→させる, 来る→来させる
조사	타동사 → に + 목적어を / 자동사 → を(강제) 또는 に(허가)
정중형	~させます / ~させていただきます (자기 행동 겸양)
주의점	윗사람에게는 쓰지 않기 / 「~てもらう」와 혼동 주의

🔄 자주 결합되는 표현

패턴	의미	예문
~させてください	~하게 해 주세요 (허락 요청)	少(すこ)し考(かんが)えさせてください。 → 잠시 생각할 시간을 주세요.
~させていただきます	~하겠습니다 (비즈니스 겸양)	ご案内(あんない)させていただきます。 → 안내해 드리겠습니다.
~させてあげる	~하게 해 주다 (허가·호의)	好(す)きなことをさせてあげる。 → 좋아하는 걸 하게 해 준다.
~させてしまう	본의 아니게 ~시키다 (미안함)	心配(しんぱい)させてしまってごめん。 → 걱정 끼쳐서 미안해.
~させないで	~하게 하지 마 (금지)	もう待(ま)たせないで。 → 더 이상 기다리게 하지 마.

 

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✅ 변환 연습 (반말 ↔ 정중형)

일상 반말 표현

• 子(こ)どもに宿題(しゅくだい)をさせる。
• 　→ 아이에게 숙제를 시킨다.
• ちょっと待(ま)たせるね。
• 　→ 잠깐 기다리게 할게.
• 俺(おれ)にやらせて。
• 　→ 나한테 시켜 줘.

정중・격식 표현

• 子(こ)どもに宿題(しゅくだい)をさせています。
• 　→ 아이에게 숙제를 시키고 있습니다.
• 少々(しょうしょう)お待(ま)たせいたします。
• 　→ 잠시만 기다리게 해 드리겠습니다.
• 私(わたし)に担当(たんとう)させていただけませんか。
• 　→ 제가 담당하게 해 주시지 않겠습니까?

 

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📝 연습 문제

• 아래 5문제로 접속·조사·시점을 점검 (정답은 토글 참고)

• Q1. 母(はは)は弟(おとうと)＿＿薬(くすり)を飲(の)ませた。 (조사 채우기)
• Q2. 先生(せんせい)は学生(がくせい)に本(ほん)を＿＿。 (「読(よ)む」의 사역형으로)
• Q3. 私(わたし)は父(ちち)に毎日(まいにち)ジョギングを＿＿。 (「する」의 사역수동형으로)
• Q4. 課長(かちょう)、明日(あした)私(わたし)に発表(はっぴょう)＿＿ください。 (허락 요청 정중형)
• Q5. 子(こ)ども＿＿泣(な)かせる。 (강제 강한 뉘앙스로)

📖 정답 보기

정답 · 해설

번호	빈칸 / 문장	정답	해설
Q1	母(はは)は弟(おとうと)＿＿薬(くすり)を飲(の)ませた。	に	「飲(の)む」은 타동사(を를 씀). 타동사 사역에서는 대상에 반드시 「に」를 씁니다.
Q2	先生(せんせい)は学生(がくせい)に本(ほん)を＿＿。	読(よ)ませた	「読(よ)む」은 1그룹 동사. ない형 어간 「読(よ)ま」 + 「せる」 → 「読(よ)ませる」. 과거형으로 「読(よ)ませた」.
Q3	私(わたし)は父(ちち)に毎日(まいにち)ジョギングを＿＿。	させられる	주어가 「私(わたし)」(당하는 사람)이므로 사역수동형. 「する」의 사역수동은 「させられる」입니다.
Q4	課長(かちょう)、明日(あした)私(わたし)に発表(はっぴょう)＿＿ください。	させて	「~させてください」는 자기가 하고 싶은 일을 상대에게 허락받는 정중 표현. 「発表(はっぴょう)する」의 사역형 「させる」의 て형입니다.
Q5	子(こ)ども＿＿泣(な)かせる。	を	「泣(な)く」은 자동사. 자동사 사역에서 「を」를 쓰면 강제성이 강해집니다. 「に」를 쓰면 방임에 가까운 뉘앙스가 됩니다.

 

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🎯 JLPT 기출 변형 문제

• 실제 JLPT N4 문법 파트 모티브 4지선다 5문항 (각 문제별 토글에서 해설 확인)

1. Q1. 「母(はは)は子(こ)ども(　　)野菜(やさい)を食(た)べさせた。」
   ① を　② に　③ が　④ で

   📖 Q1 정답 보기

   정답: ② に

   「食(た)べる」는 타동사이고 목적어 「野菜(やさい)を」가 있으므로 사역 대상은 반드시 「に」로 표시합니다. 「を」를 쓰면 조사가 중복되어 틀립니다.

2. Q2. 「先生(せんせい)は学生(がくせい)に漢字(かんじ)を(　　)。」
   ① 書(か)いた　② 書(か)かせた　③ 書(か)かれた　④ 書(か)いてもらった

   📖 Q2 정답 보기

   정답: ② 書(か)かせた

   선생님(위)이 학생(아래)에게 시키는 상황이므로 사역형이 자연스럽습니다. 「書(か)く」는 1그룹 동사이므로 「書(か)か」+「せる」→「書(か)かせる」의 과거형 「書(か)かせた」가 정답.

3. Q3. 「私(わたし)は毎朝(まいあさ)、父(ちち)に犬(いぬ)の散歩(さんぽ)を(　　)。」
   ① させた　② された　③ させられた　④ してもらった

   📖 Q3 정답 보기

   정답: ③ させられた

   주어는 「私(わたし)」(당하는 사람)이고 「父(ちち)に」(시키는 사람)가 있으므로 사역수동형이 정답. "억지로 산책을 시키게 되었다"는 뉘앙스입니다.

4. Q4. 「部長(ぶちょう)、明日(あした)のプレゼンは私(わたし)に(　　)ください。」
   ① してください　② させてください　③ させられて　④ してもらって

   📖 Q4 정답 보기

   정답: ② させてください

   "제가 하고 싶으니 허락해 주세요"라는 정중한 허락 요청. 「~させてください」가 정답. 「してください」는 상대에게 하라는 명령이 되어 부장에게 사용할 수 없습니다.

5. Q5. 「この映画(えいが)はいつも観客(かんきゃく)を(　　)。」
   ① 泣(な)いた　② 泣(な)かせる　③ 泣(な)かれる　④ 泣(な)かせられる

   📖 Q5 정답 보기

   정답: ② 泣(な)かせる

   "영화가 관객을 울린다"는 감정 유발 용법. 「泣(な)く」의 사역형 「泣(な)かせる」가 정답. 무생물이 주어일 때도 사역형은 자연스럽게 쓰입니다.

 

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💡 학습 팁 & 암기법

• "1은 せる, 2는 させる" — 그룹만 정확히 구분하면 활용은 규칙적
• ない형 만들 때와 같은 규칙 — 飲(の)まない → 飲(の)ませる, 食(た)べない → 食(た)べさせる
• 타동사 대상 = に — 「누구」에 시킬 때는 무조건 に (目的語を와 함께)
• 「~させてください」는 허락 요청 — 자기가 하고 싶은 일에 대한 정중 표현
• 당한 사람 시점은 「させられる」 — 시점만 뒤집으면 사역수동, 축약형 「される」 주의

🇯🇵 현지인 사용 팁

• 💡 「~させていただきます」는 상투 표현 — 발표·인사·안내 앞에 붙이면 겸양 완성 (예: ご説明(せつめい)させていただきます)
• 💡 「泣(な)かせるね」는 감동 표현 — 슬퍼서가 아니라 감동적일 때도 사용
• 💡 부모끼리 육아 대화 필수 — 「習(なら)わせる」「食(た)べさせる」「寝(ね)かせる」가 일상어
• 💡 회화에선 「~ます」 대신 「~す」로 축약 — 예: 飲(の)ませる → 飲(の)ます (친한 사이에서)

🗣️ 「させる」 발음 팁

• 「せ・さ」의 자음 구분 — せる(1그룹), させる(2·3그룹) — s 발음을 살짝 앞으로
• 「~させて」는 한 호흡 — 「さ・せ・て」를 끊지 않고 흘리듯
• 「~させられる」는 4음절 리듬 — さ・せ・ら・れ・る를 균일하게
• 억양 — 「させる」 부분에서 살짝 내려가며 뒤 문장으로 연결

 

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🔗 함께 학습하면 좋은 관련 문형

문형	의미	예	「させる」와 차이
~させられる	사역수동 (억지로 ~하게 되다)	私(わたし)は父(ちち)に走(はし)らされた。	당하는 사람 시점 (させる의 반대편)
~てもらう	~해 받다 (부탁·의뢰)	友達(ともだち)に手伝(てつだ)ってもらう。	호의로 해 준 경우 (강제성 없음)
~ように言(い)う	~하도록 말하다 (간접 지시)	早(はや)く寝(ね)るように言(い)った。	직접적 강제가 아닌 부드러운 지시
~なさい	~해라 (부모→자녀 명령)	早(はや)く食(た)べなさい。	직접 명령 (사역이 아닌 직접 발화)
~される (수동)	~당하다 (수동형)	先生(せんせい)に怒(おこ)られた。	사역이 아닌 단순 수동 (구별 필요)

🗺️ 사역・수동・경어 학습 로드맵

• 급수가 오를수록 시점 조절과 정중어의 결합이 세분화 — 아래 순서대로 학습

급수	대표 표현	핵심 포인트
N5	~てください / ~なさい	직접 명령·의뢰의 기본형
N4 (현재)	~させる / ~される / ~てもらう	사역·수동·의뢰의 시점 차이를 익히는 단계
N3	~させられる / ~てもらえる	사역수동, 부탁 가능형 등 시점 전환 심화
N2	~させていただく / お~いただく	비즈니스 겸양어와 사역의 결합
N1	~させるまでもない / ~を余儀(よぎ)なくさせる	격식·문어에서 쓰는 관용적 사역 표현

 

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📔 학습 관리 가이드

✅ 자기 점검 체크리스트

• ☐ 「させる」의 4가지 용법(강제·지시·허가·감정 유발)을 설명할 수 있다
• ☐ 1/2/3그룹 사역형 활용 규칙을 외웠다
• ☐ を와 に의 사용 규칙을 안다
• ☐ 「させる」와 「~てもらう」의 차이를 한 문장으로 설명할 수 있다
• ☐ 「させる」와 「させられる」의 시점 차이를 안다
• ☐ 「~させてください」의 사용 상황을 안다
• ☐ 윗사람에게 「させる」를 쓰면 안 되는 이유를 안다
• ☐ JLPT N4 시험에서 「させる」 관련 문제 유형을 안다

 

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🏷️ 관련 키워드

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