JLPT N4 2단계 실전 ~てごらん

📌 한눈에 보기
문형	~てごらん (動詞 て형 + ごらん)
의미	~해 봐 / ~해 보렴 (부드러운 명령・권유)
급수	JLPT N4 (회화 빈출)
출제 빈도	★★★☆☆
비교 대상	~てみる / ~てみて / ~なさい / ~てください / ~ろ・~え (명령형)

 

 

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🆚 명령・권유 표현 비교 (~てごらん / ~てみて / ~なさい / ~ろ・~え)

• 한국어 "~해 봐"에 대응하는 일본어 권유・명령 표현 4가지의 뉘앙스를 정리

📊 4가지 권유・명령 표현 비교표

표현	의미	특징	예문
~てごらん	~해 봐 / ~해 보렴	다정한 권유·손윗사람 → 손아랫사람 전용	食(た)べてごらん。
~てみて	~해 봐	시도 권유·관계 제약이 적음 (친구끼리도 OK)	食(た)べてみて。
~なさい	~해라 / ~하렴	정중한 명령·부모·교사가 자녀·학생에게	食(た)べなさい。
~ろ・~え (명령형)	~해라	강한 명령·남성적·거친 톤, 긴급 상황	食(た)べろ！

🧭 한국어 "~해 봐" 판단 흐름도

• 한국어 "~해 봐"를 일본어로 옮길 때의 결정 트리

한국어 "~해 봐"를 일본어로?
├─ 친구·동료·대등한 사이?           → ~てみて
├─ 부모→자녀, 선생님→학생 (다정)?   → ~てごらん ★ 권유의 따뜻함
├─ 부모→자녀 (단호한 명령)?         → ~なさい
├─ 긴급·강한 명령 (긴장 상황)?      → ~ろ・~え (명령형)
└─ 정중한 권유 (대등·정중)?         → ~てみてください

🔍 동일 상황 비교: "이 책을 읽어 봐"

• 같은 상황이 5가지 표현으로 어떻게 달라지는지 비교

표현	예문	뉘앙스
~てごらん	この本(ほん)、読(よ)んでごらん。	다정한 권유 (부모·선배의 따뜻한 톤)
~てみて	この本(ほん)、読(よ)んでみて。	친구끼리 시도 권유 (관계 제약 적음)
~なさい	この本(ほん)、読(よ)みなさい。	단호한 정중 명령 (강요 느낌)
~ろ (명령형)	この本(ほん)、読(よ)め！	매우 강한 명령 (긴급・훈계)
~てみてください	この本(ほん)、読(よ)んでみてください。	정중한 권유 (대등・격식)

 

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👥 사용 대상별 비교 (윗사람·동등·아랫사람)

• 「~てごらん」은 사용 가능한 상대 범위가 매우 좁음 — 한 표로 정리

관계	~てごらん	대안 표현	비고
부모 → 자녀	✔ OK	~なさい / ~てね	가장 전형적 사용 장면
선생님 → 학생	✔ OK	~てごらんなさい / ~なさい	「ごらんなさい」가 더 자주 사용됨
선배 → 후배	△ 친한 경우만	~てみて / ~てみたら？	친밀도에 따라 적절성 결정
친구 (대등)	△ 어색	~てみて / ~てみたら	친구에게 쓰면 잘난 척처럼 들릴 수 있음
후배 → 선배	❌ NG	~てみてください	아랫사람이 윗사람에게 쓰면 결례
부하 → 상사	❌ NG	ご覧(らん)ください / ご確認(かくにん)ください	비즈니스 격식체로 변환 필수
점원 → 고객	❌ NG	ご覧(らん)ください / お試(ため)しください	접객 표현으로 격상 필수

 

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⚠️ 주의사항 / 뉘앙스

📌 윗사람·동등 관계 NG

• 「~てごらん」은 손윗사람이 손아랫사람에게 쓰는 표현. 친구·동료·윗사람에게는 결례
• ❌ (친구에게) ねえ、この本(ほん)、読(よ)んでごらん。 → 잘난 척하는 느낌
• ✔ (친구에게) ねえ、この本(ほん)、読(よ)んでみて。

📌 「ごらん」 = 「御覧(ごらん)」의 어원

• 원래 「見(み)る」의 존경어 「御覧(ごらん)になる」에서 파생
• "한번 보세요" → "한번 ~해 보렴"이라는 권유 표현으로 정착
• 한자 표기 「御覧」도 가능하지만 회화에선 「ごらん」 히라가나가 더 일반적

📌 「~なさい」보다 부드러움

• 「~なさい」: 단호한 정중 명령 (해야 한다는 강제성)
• 「~てごらん」: 권유・유도하는 다정한 톤 (시도 권유)
• 예: 早(はや)く寝(ね)なさい。 (당장 자라!) vs 早(はや)く寝(ね)てごらん。 (자 보렴.)

📊 톤・강도 타임라인

• 명령의 강도를 한눈에 비교

강함 ←──────────────────────────────────────────→ 부드러움

[~ろ・~え]  >  [~なさい]  >  [~てごらん]  >  [~てみて]  >  [~てみてください]
강한 명령      단호한 정중     다정한 권유      친근한 권유    정중한 권유

「~てごらん」은 따뜻한 권유 영역
→ 상대를 격려・유도하는 톤이 강함

 

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⚠️ 한국어 학습자가 자주 하는 실수

실수 1. 친구・동료에게 사용

• 한국어 "~해 봐"는 친구끼리도 자연스럽지만, 「~てごらん」은 윗사람→아랫사람 전용

• ❌ (친구에게) このゲーム、やってごらん。 → 잘난 척하는 인상
• ✔ (친구에게) このゲーム、やってみて。 → 이 게임 해 봐.

실수 2. 상사・고객에게 사용

• 「~てごらん」은 캐주얼 회화체이므로 비즈니스에서는 절대 사용 금지

• ❌ (고객에게) こちらの商品(しょうひん)、見(み)てごらん。 → 매우 결례
• ✔ (고객에게) こちらの商品(しょうひん)、ご覧(らん)ください。 → 이쪽 상품을 봐 주십시오.

실수 3. 「~てみてごらん」 같은 잘못된 결합

• 「~てみる」(시도하다) + 「~てごらん」을 합치려다 잘못된 결합이 나오기 쉬움
• 「~てみてごらん」은 회화에서 가끔 들리지만 다소 중복된 표현 — 본래는 「~てごらん」 또는 「~てみて」 둘 중 하나로 충분

• △ 食(た)べてみてごらん。 → 회화에서 들리긴 하지만 의미 중복
• ✔ 食(た)べてごらん。 → 먹어 보렴 (가장 자연스러움)
• ✔ 食(た)べてみて。 → 먹어 봐

 

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💬 자주 묻는 질문

 

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🌐 일본 문화・회화 메모

일본인 일상 회화에서 「~てごらん」의 사용 빈도와 문화적 특징을 정리합니다.

• 육아의 대표 표현 — 부모가 자녀에게 시도를 권할 때 가장 자주 쓰이는 표현. "강요"가 아닌 "권유"의 따뜻한 톤
• "교육적" 화법 — 선생님이 학생에게 사고를 유도할 때 사용. 「考(かんが)えてごらん」(생각해 보렴), 「やってごらん」(해 보렴)이 대표적
• 드라마・소설 빈출 — 부모-자녀, 사제(스승-제자) 관계의 따뜻한 장면 묘사에 빈번히 등장
• "察(さっ)し" 문화와의 연결 — 직접 명령하지 않고 권유 형태로 상대의 자발성을 이끌어내는 일본 화법의 특징을 잘 보여주는 표현
• 접객의 「ご覧(らん)ください」와 구분 — 「~てごらん」(권유)와 「ご覧(らん)ください」(존경어 의뢰)는 형태는 비슷하지만 사용 상대가 정반대

 

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🎓 JLPT N4 출제 정보

항목	내용
출제 영역	문법 4(괄호 안 채우기), 청해(상황별 적절 표현 고르기)
출제 빈도	★★★☆☆ (회화 표현 분야에서 자주)
관련 출제 표현	「~てみて」「~なさい」「~てください」와의 구분 문제가 자주 출제됨
학습 우선순위	회화・청해 빈출 → 사용 상대 구분이 핵심

 

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📌 포인트 요약

• 기본 정보는 상단 "한눈에 보기" 참고 — 여기선 운용 포인트만 정리

항목	내용
주요 용법	① 부드러운 명령 ② 시도 권유 ③ 훈육・격려
상대	손윗사람 → 손아랫사람 전용 (부모→자녀, 선생님→학생, 친한 선배→후배)
문체	회화체, 따뜻한 권유의 톤
유사 표현	~てみて / ~なさい / ~てごらんなさい / ~てみてください
주의점	친구·동료·윗사람·고객에게 사용 금지. 비즈니스는 「ご覧(らん)ください」「お試(ため)しください」로 격상

🔄 자주 결합되는 표현

• 「~てごらん」과 자주 함께 쓰이는 콜로케이션(함께 결합되는 표현 묶음) 6가지

패턴	의미	예문
よく + 考(かんが)えてごらん	잘 생각해 보렴 (격려・유도)	よく考(かんが)えてごらん、答(こた)えは自分(じぶん)の中(なか)にあるよ。
もう一度(いちど) + ~てごらん	한 번 더 ~해 보렴 (재시도 권유)	もう一度(いちど)やってごらん、今度(こんど)はできるよ。
自分(じぶん)で + ~てごらん	스스로 ~해 보렴 (자립 유도)	自分(じぶん)で調(しら)べてごらん。きっと分(わ)かるから。
ちょっと + ~てごらん	잠깐 ~해 보렴 (가벼운 권유)	ちょっと食(た)べてごらん、おいしいよ。
~てごらん + よ	~해 보렴 (따뜻한 강조)	空(そら)を見(み)てごらんよ、きれいだから。
~てごらん + 「きっと～よ」	~해 보렴, 분명 ~할 거야 (격려 + 예상)	読(よ)んでごらん。きっと気(き)に入(い)るよ。

 

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✅ 변환 연습 (친근 ↔ 정중)

부모・선생님 → 자녀・학생 (친근한 권유)

• この本(ほん)、読(よ)んでごらん。
• 　→ 이 책 읽어 보렴.
• よく考(かんが)えてごらんなさい。
• 　→ 잘 생각해 보세요.
• 自分(じぶん)でやってごらん。
• 　→ 스스로 해 보렴.

친구・동료에게 (자연스러운 시도 권유)

• この本(ほん)、読(よ)んでみて。
• 　→ 이 책 읽어 봐.
• よく考(かんが)えてみて。
• 　→ 잘 생각해 봐.
• 自分(じぶん)でやってみて。
• 　→ 스스로 해 봐.

비즈니스・고객 응대 (정중・격식 표현)

• こちらの本(ほん)を、ご覧(らん)ください。
• 　→ 이쪽의 책을 봐 주십시오.
• 一度(いちど)ご検討(けんとう)いただけますでしょうか。
• 　→ 한번 검토해 주실 수 있으실까요?
• こちらの商品(しょうひん)、ぜひお試(ため)しください。
• 　→ 이쪽 상품을 꼭 시험해 보세요.

 

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📝 연습 문제

• 아래 5문제로 접속·뉘앙스·사용 상대를 점검 (정답은 토글 참고)

• Q1. この料理(りょうり)、＿＿ごらん。 (「食(た)べる」를 적절한 형으로)
• Q2. よく＿＿ごらんなさい。答(こた)えはきっと見(み)つかるよ。 (「考(かんが)える」를 て형으로)
• Q3. もう一度(いちど)＿＿ごらん。今度(こんど)はできるよ。 (「やる」를 て형으로)
• Q4. (친구에게) このカフェ、＿＿。雰囲気(ふんいき)がいいよ。 (「~てごらん」보다 「~てみて」가 자연스러운 이유는?)
• Q5. 「~てごらん」을 비즈니스 격식으로 바꾸면? (대표 격식 표현 2개)

📖 정답 보기

정답 · 해설

번호	빈칸 / 문장	정답	해설
Q1	この料理(りょうり)、＿＿ごらん。	食(た)べて	「食(た)べる」는 2그룹 동사 → て형은 「る」를 떼고 「て」 = 「食(た)べて」.
Q2	よく＿＿ごらんなさい。	考(かんが)えて	「考(かんが)える」는 2그룹 동사 → て형은 「考(かんが)えて」. 선생님이 학생에게 권유할 때 「~ごらんなさい」가 자연스럽습니다.
Q3	もう一度(いちど)＿＿ごらん。	やって	「やる」는 1그룹 동사 「る」 활용 → て형은 「やって」. 재시도 권유는 「もう一度(いちど) + ~てごらん」의 전형적 조합.
Q4	친구에게 「~てごらん」이 어색한 이유	윗사람→아랫사람 전용	「~てごらん」은 손윗사람이 손아랫사람에게 쓰는 표현. 대등한 친구에게 쓰면 잘난 척하는 인상을 주므로 「~てみて」가 자연스럽습니다.
Q5	「~てごらん」 → 비즈니스 격식	ご覧(らん)ください / お試(ため)しください	「~てごらん」은 캐주얼 회화체이므로 고객·상사에게는 결례. 보는 행위 권유는 「ご覧(らん)ください」, 시도 권유는 「お試(ため)しください」로 격상.

 

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🎯 JLPT 기출 변형 문제

• 실제 JLPT N4 문법・청해 파트 모티브 4지선다 5문항 (각 문제별 토글에서 해설 확인)

1. Q1. 「(母(はは)が子(こ)どもに) この野菜(やさい)も(　　)ごらん。」
   ① 食(た)べ　② 食(た)べた　③ 食(た)べて　④ 食(た)べる

   📖 Q1 정답 보기

   정답: ③ 食(た)べて

   「~てごらん」은 동사 て형에 접속. 「食(た)べる」의 て형은 「食(た)べて」.

2. Q2. 「(部長(ぶちょう)に) こちらの資料(しりょう)、(　　)。」 (가장 적절한 표현은?)
   ① 見(み)てごらん　② 見(み)てごらんなさい　③ ご覧(らん)ください　④ 見(み)て

   📖 Q2 정답 보기

   정답: ③ ご覧(らん)ください

   부장(상사)에게 사용할 수 있는 표현은 존경어 「ご覧(らん)ください」뿐. ①②④는 모두 윗사람 → 아랫사람 톤이므로 결례입니다.

3. Q3. 「(先生(せんせい)が学生(がくせい)に) よくこの問題(もんだい)を(　　)ごらんなさい。」
   ① 考(かんが)え　② 考(かんが)える　③ 考(かんが)えて　④ 考(かんが)えた

   📖 Q3 정답 보기

   정답: ③ 考(かんが)えて

   「~てごらんなさい」도 「~てごらん」과 동일하게 て형에 접속. 「考(かんが)える」의 て형은 「考(かんが)えて」.

4. Q4. 「(친구끼리) このゲーム、面白(おもしろ)いから(　　)。」 (가장 자연스러운 것)
   ① やってごらん　② やってごらんなさい　③ やってみて　④ やりなさい

   📖 Q4 정답 보기

   정답: ③ やってみて

   친구는 대등한 관계이므로 「~てごらん」「~てごらんなさい」「~なさい」는 부적절. 「~てみて」가 친구끼리의 시도 권유에 가장 자연스럽습니다.

5. Q5. 「(父(ちち)が子(こ)に) 自分(じぶん)で(　　)、きっとできるから。」 (격려・권유의 톤으로 가장 적절한 것)
   ① やれ　② やりなさい　③ やってごらん　④ やってください

   📖 Q5 정답 보기

   정답: ③ やってごらん

   아빠가 자녀에게 "스스로 해 보렴, 분명 할 수 있어"라며 격려・권유하는 따뜻한 톤에는 「~てごらん」이 가장 적절합니다. ①은 거친 명령, ②는 단호한 명령, ④는 대등・정중 권유로 가족 관계엔 어색합니다.

 

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💡 학습 팁 & 암기법

• "て형 + ごらん" — て형만 만들면 뒤는 그대로 붙임
• 「ごらん」 = 「御覧(ごらん)」 — 어원이 "보세요"이므로 "한번 해 보렴"이라는 권유 의미 자연 발생
• "위→아래" 전용 — 부모·선생님·선배가 자녀·학생·후배에게 사용
• 친구에게는 「~てみて」 — 관계가 대등하면 「~てごらん」이 어색
• 비즈니스는 「ご覧(らん)ください」 — 형태는 비슷하지만 사용 상대가 정반대

🇯🇵 현지인 사용 팁

• 💡 「~てごらん」 + 「よ」 — 「~てごらんよ」로 어미에 「よ」를 붙이면 따뜻함 ↑ (예: 見(み)てごらんよ)
• 💡 「~てごらんなさい」는 교육적 톤 — 선생님이 학생에게, 어른이 어린이에게 "차분히 권유"할 때 사용
• 💡 드라마・애니메이션 단골 — 부모-자녀 따뜻한 장면, 사제 관계 격려 장면에서 빈출

🗣️ 「~てごらん」 발음 팁

• 「ご・ら・ん」 3음절 또렷이 — 「ご」는 약간 강하게, 「ん」은 받침처럼 닫음
• 「~て」 부분에서 부드럽게 이어가기 — 끊지 말고 「て・ご・ら・ん」을 한 호흡으로
• 억양은 부드럽게 내려감 — 명령조가 아니라 권유 톤이므로 끝을 살짝 떨어뜨림
• 「ごらんなさい」는 「な・さ・い」를 명확히 — 「なさい」 부분이 약간 더 강조되며 교육적 톤이 됨

 

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🔗 함께 학습하면 좋은 관련 문형

문형	의미	예	「~てごらん」와 차이
~てみる	~해 보다 (시도)	食(た)べてみる。	평서문, 화자 자신의 시도 표현
~てみて	~해 봐 (권유)	食(た)べてみて。	관계 제약 적음, 친구끼리 OK
~なさい	~해라 (단호)	早(はや)く食(た)べなさい。	강제성 있는 명령, 권유보다 강함
~てください	~해 주세요 (정중 의뢰)	食(た)べてください。	정중체, 대등・윗사람에게도 OK
ご覧(らん)ください	봐 주십시오 (존경어 의뢰)	こちらをご覧(らん)ください。	접객・비즈니스에서 윗사람・고객에게

🗺️ 권유・명령 표현 학습 로드맵

• 급수가 오를수록 권유의 격식・뉘앙스가 세분화 — 아래 순서대로 단계적으로 학습

급수	대표 표현	핵심 포인트
N5	~てください / ~ましょう	기본 의뢰・권유 표현 (정중・함께 하자)
N4 (현재)	~てみて / ~てごらん / ~なさい / ~ろ・~え	권유・명령의 톤・상대 구분 학습
N3	~たほうがいい / ~ことだ / ~べきだ	충고・조언・당위 표현으로 확장
N2	~ことだ / ~ものだ / ~ように	일반적 권유・교훈・지시 표현 심화
N1	~まじ / ~べからず / ~ねばならない	고어・문어체・격식 있는 의무・금지 표현

 

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📔 학습 관리 가이드

✅ 자기 점검 체크리스트

• ☐ 「~てごらん」의 기본 의미(부드러운 명령・권유)를 설명할 수 있다
• ☐ 동사 て형 만드는 법 + 「ごらん」 접속 공식을 외웠다
• ☐ 「~てごらん」을 사용할 수 있는 관계(부모→자녀, 선생님→학생 등)를 안다
• ☐ 「~てごらん」과 「~てみて」의 차이를 한 문장으로 설명할 수 있다
• ☐ 친구・상사・고객에게 「~てごらん」을 쓰면 안 되는 이유를 안다
• ☐ 「~てごらん」을 비즈니스 격식으로 변환할 수 있다 (「ご覧(らん)ください」 등)
• ☐ 「~てごらん」과 「~なさい」의 톤 차이를 안다

 

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🏷️ 관련 키워드

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