| 📌 한눈에 보기 | |
| 문형 | ~に対する (명사 + に対する + 명사) |
| 의미 | ~에 대한 (대상・상대를 명사 수식) |
| 급수 | JLPT N4 (필수) |
| 출제 빈도 | ★★★★☆ |
| 난이도 | ★★★☆☆ (「に対して」와 형태·용법 구분 필요) |
JLPT N4 1단계 학습 〜に対する
1단계 학습2단계 실전 보기 →
📖 어려운 용어 쉽게 풀어보기
본문에 나올 일본어 문법 용어들을 미리 한 표에 모아 쉽게 풀어 설명합니다. 헷갈릴 때 다시 돌아와 확인하세요.
| 용어 | 쉬운 풀이 | 예시 |
| 명사 | 사람·사물·개념의 이름 | 学生(がくせい), 質問(しつもん) |
| 명사 수식 | 뒤 명사를 꾸며주어 의미를 좁히는 것 | 学生に対する態度(たいど) |
| 대상 | 어떤 행동・감정・태도가 향하는 상대 | 先生(せんせい)に対する尊敬(そんけい) |
| 사물・사람 모두 가능 | 대상은 사람일 수도, 사물이나 개념일 수도 있음 | 環境(かんきょう)問題(もんだい)に対する意識(いしき) |
| する | "하다"라는 3그룹 동사(불규칙 동사) | する → した |
| 連体形(れんたいけい) (연체형) | 뒤에 명사가 이어질 때 쓰는 동사·형용사 형태 | 対(たい)する → 対(たい)する態度(たいど) |
| に対して(たいして) | 「~에 대해」로 뒤에 동사·문장이 옴 (부사적 용법) | 学生(がくせい)に対して優(やさ)しく話(はな)す |
| に対する(たいする) | 「~에 대한」으로 뒤에 명사가 옴 (명사 수식) | 学生(がくせい)に対する態度(たいど) |
| 격조사 に | 방향・대상을 나타내는 조사 "~에게/에" | 先生(せんせい)に言(い)う |
| 助詞(じょし) (조사) | 단어들 사이 관계를 나타내는 짧은 말 | は, が, に, を |
| 感情(かんじょう)語(ご) (감정어) | 감정을 나타내는 명사 | 尊敬(そんけい), 不満(ふまん), 興味(きょうみ) |
| 態度(たいど)語 (태도어) | 태도・자세를 나타내는 명사 | 態度(たいど), 姿勢(しせい), 対応(たいおう) |
| 関(かん)する | 「~에 관한」이라는 뜻으로, 주제·화제를 나타냄 | 日本(にほん)に関(かん)する本(ほん) |
| についての | 「~에 관한/에 대한」의 회화체 표현 | 試験(しけん)についての説明(せつめい) |
| 書面語(しょめんご) (서면어) | 글이나 문서에 주로 쓰이는 격식 있는 표현 | に対(たい)する, に関(かん)する |
📌 문형: ~に対する
✅ 의미
기본 의미
「~に対する」 ＝ ~에 대한 / ~을 향한
어떤 행동・감정・태도・평가가 향하는 대상을 나타내며 뒤 명사를 수식하는 표현입니다. 「対(たい)する」는 "마주하다/향하다"라는 뜻의 동사에서 왔습니다.
| 용법 | 의미 | 예 |
| 사람에 대한 태도・감정 | "~에 대한" (사람이 대상) | 先生(せんせい)に対する尊敬(そんけい) |
| 사물・개념에 대한 태도 | "~에 대한" (사물・문제・주제가 대상) | 環境(かんきょう)問題(もんだい)に対する意識(いしき) |
| 질문・제안에 대한 답 | "~에 대한" (질문・제안이 대상) | 質問(しつもん)に対する答(こた)え |
- 뒤에 반드시 명사 — 「に対する + 명사」 형태로만 사용
- 서면어 성향 — 뉴스・논문・비즈니스 문서에 자주 등장
- 「に対して」와 짝을 이룸 — 뒤에 동사・문장이 오면 「に対して」로 형태 변경
✅ 형태 / 접속 (앞뒤 단어가 어떻게 연결되는지)
접속 공식
명사 + に対する + 명사 (← 명사 수식)
명사 + に対して + 동사/문장 (← 부사적 용법)
명사 + に対しての + 명사 (← 명사 수식 회화체 변형)📌 핵심: 뒤에 명사가 오면 「に対する」, 뒤에 동사가 오면 「に対して」로 형태 구분. 이 규칙 하나만 기억하면 실수 줄어듭니다.
| 형태 | 연결 방법 | 예시 |
| に対する + 명사 | 연체형(뒤 명사 수식) 기본형 | 学生(がくせい)に対する指導(しどう) (학생에 대한 지도) |
| に対しての + 명사 | 회화체·의미 강조 시 사용, 「の」가 붙음 | 先生(せんせい)に対しての質問(しつもん) (선생님에 대한 질문) |
| に対して + 동사/문장 | 부사적 용법 (동사・문장을 꾸밈) | 子供(こども)に対して優(やさ)しく話(はな)す |
| に対し + 문장 | 격식체·문어체(글에서 쓰는 격식)로 「に対して」의 축약형 | 提案(ていあん)に対し賛成(さんせい)した (제안에 찬성했다) |
🔧 명사 수식 구조 그림으로 이해하기
- 「A に対する B」 = "A를 향한 B"라는 관계를 표현
[대상 A] ─── に対する ───> [명사 B (감정·태도·평가·행동 등)]
예: [学生(がくせい)] ─── に対する ───> [態度(たいど)]
→ 학생에 대한 태도
예: [質問(しつもん)] ─── に対する ───> [答(こた)え]
→ 질문에 대한 대답
예: [環境(かんきょう)問題(もんだい)] ─── に対する ───> [取(と)り組(く)み]
→ 환경 문제에 대한 대처📋 자주 쓰이는 「~に対する + 명사」 콜로케이션 20개
- 회화・시험・비즈니스에 자주 나오는 「~に対する + 명사」 조합을 카테고리별로 정리
| 카테고리 | 일본어 | 의미 |
| 감정・태도 | 先生(せんせい)に対する尊敬(そんけい) | 선생님에 대한 존경 |
| 子供(こども)に対する愛情(あいじょう) | 아이에 대한 애정 | |
| 友人(ゆうじん)に対する信頼(しんらい) | 친구에 대한 신뢰 | |
| 仕事(しごと)に対する情熱(じょうねつ) | 일에 대한 열정 | |
| お客様(きゃくさま)に対する感謝(かんしゃ) | 고객에 대한 감사 | |
| 태도・자세 | 学生(がくせい)に対する態度(たいど) | 학생에 대한 태도 |
| 仕事(しごと)に対する姿勢(しせい) | 일에 대한 자세 | |
| 問題(もんだい)に対する対応(たいおう) | 문제에 대한 대응 | |
| 部下(ぶか)に対する指導(しどう) | 부하에 대한 지도 | |
| 環境(かんきょう)に対する意識(いしき) | 환경에 대한 의식 | |
| 응답・평가 | 質問(しつもん)に対する答(こた)え | 질문에 대한 대답 |
| 提案(ていあん)に対する意見(いけん) | 제안에 대한 의견 | |
| 計画(けいかく)に対する評価(ひょうか) | 계획에 대한 평가 | |
| 批判(ひはん)に対する反論(はんろん) | 비판에 대한 반론 | |
| 申(もう)し込(こ)みに対する返答(へんとう) | 신청에 대한 답변 | |
| 관심・기대 | 音楽(おんがく)に対する興味(きょうみ) | 음악에 대한 흥미 |
| 将来(しょうらい)に対する不安(ふあん) | 장래에 대한 불안 | |
| 試験(しけん)に対する準備(じゅんび) | 시험에 대한 준비 | |
| 新製品(しんせいひん)に対する期待(きたい) | 신제품에 대한 기대 | |
| サービスに対する満足度(まんぞくど) | 서비스에 대한 만족도 |
🔄 「に対する」 vs 「に対して」 형태 비교
| 대상 | に対する (뒤에 명사) | に対して (뒤에 동사/문장) |
| 학생 | 学生(がくせい)に対する指導(しどう) (학생에 대한 지도) | 学生(がくせい)に対して優(やさ)しく指導(しどう)する (학생에 대해 부드럽게 지도한다) |
| 질문 | 質問(しつもん)に対する答(こた)え (질문에 대한 대답) | 質問(しつもん)に対して丁寧(ていねい)に答(こた)える (질문에 대해 정중히 답한다) |
| 환경 문제 | 環境問題(かんきょうもんだい)に対する意識(いしき) (환경 문제에 대한 의식) | 環境問題(かんきょうもんだい)に対して積極的(せっきょくてき)に取(と)り組(く)む (환경 문제에 대해 적극적으로 임한다) |
✅ 예문 (목록형)
일본어 → 한국어 번역
- 学生(がくせい)に対する態度(たいど)がとても丁寧(ていねい)だ。
- → 학생에 대한 태도가 매우 정중하다.
- 質問(しつもん)に対する答(こた)えを準備(じゅんび)する。
- → 질문에 대한 대답을 준비한다.
- 先生(せんせい)に対する尊敬(そんけい)の気持(きも)ちを忘(わす)れない。
- → 선생님에 대한 존경심을 잊지 않는다.
- この問題(もんだい)に対する意見(いけん)を聞(き)かせてください。
- → 이 문제에 대한 의견을 들려주세요.
- 子供(こども)に対する愛情(あいじょう)は変(か)わらない。
- → 아이에 대한 애정은 변하지 않는다.
✅ 예문 (표 형식)
| 일본어 | 한국어 해석 |
| お客様(きゃくさま)に対する感謝(かんしゃ)の気持(きも)ちを伝(つた)えたい。 | 고객에 대한 감사의 마음을 전하고 싶다. |
| 環境問題(かんきょうもんだい)に対する意識(いしき)が高(たか)まっている。 | 환경 문제에 대한 의식이 높아지고 있다. |
| 提案(ていあん)に対する反応(はんのう)はとてもよかった。 | 제안에 대한 반응은 매우 좋았다. |
| 仕事(しごと)に対する姿勢(しせい)を評価(ひょうか)された。 | 일에 대한 자세를 평가받았다. |
| 将来(しょうらい)に対する不安(ふあん)を先生(せんせい)に相談(そうだん)した。 | 장래에 대한 불안을 선생님께 상담했다. |
📚 예문 어휘 정리
- 본문 예문·회화 시나리오의 주요 어휘를 한자·발음·의미·품사 4컬럼으로 정리
| 한자 | 발음 | 의미 | 품사 |
| 学生 | がくせい | 학생 | 명사 |
| 態度 | たいど | 태도 | 명사 |
| 丁寧 | ていねい | 정중함 | な형용사 |
| 質問 | しつもん | 질문 | 명사 |
| 答え | こたえ | 대답 | 명사 |
| 準備 | じゅんび | 준비 | 명사 |
| 先生 | せんせい | 선생님 | 명사 |
| 尊敬 | そんけい | 존경 | 명사 |
| 気持ち | きもち | 기분/마음 | 명사 |
| 忘れる | わすれる | 잊다 | 2그룹 동사 |
| 問題 | もんだい | 문제 | 명사 |
| 意見 | いけん | 의견 | 명사 |
| 子供 | こども | 아이 | 명사 |
| 愛情 | あいじょう | 애정 | 명사 |
| お客様 | おきゃくさま | 고객 | 명사 |
| 感謝 | かんしゃ | 감사 | 명사 |
| 伝える | つたえる | 전하다 | 2그룹 동사 |
| 環境問題 | かんきょうもんだい | 환경 문제 | 명사 |
| 意識 | いしき | 의식 | 명사 |
| 高まる | たかまる | 높아지다 | 1그룹 동사 |
| 提案 | ていあん | 제안 | 명사 |
| 反応 | はんのう | 반응 | 명사 |
| 仕事 | しごと | 일/업무 | 명사 |
| 姿勢 | しせい | 자세 | 명사 |
| 評価 | ひょうか | 평가 | 명사 |
| 将来 | しょうらい | 장래 | 명사 |
| 不安 | ふあん | 불안 | 명사/な형용사 |
| 相談 | そうだん | 상담 | 명사 |
🗣️ 미니 회화 시나리오
- 학생 상담 장면과 비즈니스 회의 장면 두 컷을 통해 「~に対する」의 실제 활용을 익힘
시나리오 1: 학생 상담
| 화자 | 일본어 |
| 先生(せんせい) | 「最近(さいきん)、勉強(べんきょう)に対するやる気(き)はどうですか？」 |
| 学生(がくせい) | 「試験(しけん)に対する不安(ふあん)が大(おお)きくて、集中(しゅうちゅう)できません。」 |
| 先生(せんせい) | 「そうですか。将来(しょうらい)に対する目標(もくひょう)を思(おも)い出(だ)してみましょう。」 |
| 学生(がくせい) | 「先生(せんせい)に対する感謝(かんしゃ)の気持(きも)ちでいっぱいです。」 |
한국어 번역:
선생님: 최근 공부에 대한 의욕은 어때요?
학생: 시험에 대한 불안이 커서 집중이 안 돼요.
선생님: 그렇군요. 장래에 대한 목표를 다시 떠올려 봅시다.
학생: 선생님에 대한 감사의 마음으로 가득해요.
📌 포인트: 「~に対する + 감정・태도 명사」 조합이 학생 상담 등 진지한 대화에서 자주 등장. 뒤에 오는 명사가 감정어일 때가 압도적으로 많음.
시나리오 2: 비즈니스 회의
| 화자 | 일본어 |
| 部長(ぶちょう) | 「新製品(しんせいひん)に対するお客様(きゃくさま)の反応(はんのう)はどうですか？」 |
| 社員(しゃいん) | 「デザインに対する評価(ひょうか)は高(たか)いですが、価格(かかく)に対する意見(いけん)が分(わ)かれています。」 |
| 部長(ぶちょう) | 「では、その問題(もんだい)に対する対応策(たいおうさく)を検討(けんとう)しましょう。」 |
한국어 번역:
부장: 신제품에 대한 고객 반응은 어때요?
사원: 디자인에 대한 평가는 높지만, 가격에 대한 의견이 갈리고 있어요.
부장: 그럼 그 문제에 대한 대응책을 검토합시다.
📌 포인트: 비즈니스에선 「~に対する + 반응・평가・의견・대응책」의 조합이 빈출. 서면 보고서에서도 그대로 사용 가능한 격식 표현.
🎁 상황별 보너스 예문
- 장면별로 「~に対する + 명사」 조합을 몸에 익혀 즉시 활용
🏫 학교・교육
| 일본어 | 한국어 해석 |
| 学生(がくせい)に対する態度(たいど)がとても丁寧(ていねい)だ。 | 학생에 대한 태도가 매우 정중하다. |
| 先生(せんせい)に対する尊敬(そんけい)の気持(きも)ちを忘(わす)れない。 | 선생님에 대한 존경심을 잊지 않는다. |
| 試験(しけん)に対する不安(ふあん)を先生(せんせい)に相談(そうだん)した。 | 시험에 대한 불안을 선생님께 상담했다. |
| 歴史(れきし)に対する興味(きょうみ)が湧(わ)いてきた。 | 역사에 대한 흥미가 생겼다. |
| 授業(じゅぎょう)に対する集中力(しゅうちゅうりょく)が足(た)りない。 | 수업에 대한 집중력이 부족하다. |
| 留学(りゅうがく)に対する期待(きたい)が大(おお)きい。 | 유학에 대한 기대가 크다. |
💼 직장・비즈니스
| 일본어 | 한국어 해석 |
| お客様(きゃくさま)に対する感謝(かんしゃ)の気持(きも)ちを忘(わす)れない。 | 고객에 대한 감사의 마음을 잊지 않는다. |
| 仕事(しごと)に対する姿勢(しせい)が評価(ひょうか)された。 | 일에 대한 자세를 평가받았다. |
| 提案(ていあん)に対する意見(いけん)を伺(うかが)いたいです。 | 제안에 대한 의견을 듣고 싶습니다. |
| 新製品(しんせいひん)に対する期待(きたい)が高(たか)まっている。 | 신제품에 대한 기대가 높아지고 있다. |
| 部下(ぶか)に対する指導(しどう)は難(むずか)しい。 | 부하에 대한 지도는 어렵다. |
| お問(と)い合(あ)わせに対する回答(かいとう)を送(おく)ります。 | 문의에 대한 답변을 보내드리겠습니다. |
🏠 일상・사회
| 일본어 | 한국어 해석 |
| 子供(こども)に対する愛情(あいじょう)は変(か)わらない。 | 아이에 대한 애정은 변하지 않는다. |
| 友人(ゆうじん)に対する信頼(しんらい)を大切(たいせつ)にする。 | 친구에 대한 신뢰를 소중히 여긴다. |
| 環境問題(かんきょうもんだい)に対する意識(いしき)が高(たか)まっている。 | 환경 문제에 대한 의식이 높아지고 있다. |
| 将来(しょうらい)に対する不安(ふあん)を家族(かぞく)に話(はな)した。 | 장래에 대한 불안을 가족에게 이야기했다. |
| この映画(えいが)に対する評価(ひょうか)はとても高(たか)い。 | 이 영화에 대한 평가는 매우 높다. |
| スポーツに対する情熱(じょうねつ)は誰(だれ)にも負(ま)けない。 | 스포츠에 대한 열정은 누구에게도 지지 않는다. |
✅ 학습 이해도 체크
- 다음 항목을 스스로 확인해 보세요. 애매하면 위 표로 다시 돌아가서 복습
| 확인 항목 | 체크 |
| 「~に対する」 뒤에는 명사가 온다는 것을 안다 | ☐ |
| 「~に対して」와의 차이(뒤에 동사가 오는지)를 안다 | ☐ |
| 감정・태도・평가 등의 명사와 자주 결합한다는 것을 안다 | ☐ |
| 사람뿐 아니라 사물・문제・주제도 대상이 될 수 있다는 것을 안다 | ☐ |
| 「に対しての + 명사」 형태도 가능하다는 것을 안다 | ☐ |
| 비즈니스 문서・뉴스에 자주 쓰이는 서면어 성향을 이해한다 | ☐ |
1단계 학습2단계 실전 보기 →