JLPT N4 2단계 실전 〜られる

📌 한눈에 보기
문형	~られる (2·3그룹) / ~れる (1그룹)
의미	① 수동 ② 가능 ③ 존경
급수	JLPT N4 (필수)
출제 빈도	★★★★★
비교 대상	~れる / ~える(가능동사) / お~になる / ~できる / ~てもらう

 

 

---

🆚 3용법 비교 (수동 · 가능 · 존경)

• 「~られる」는 형태가 하나지만 세 가지 뜻이 있음 — 문맥으로 판별하는 것이 최대 관건

📊 3용법 비교표

용법	의미	주요 조사·주어	예문
① 수동	~을 당하다·받다	동작주 + 「に」, 주어=피해·수혜자	先生に褒(ほ)められた。
② 가능	~할 수 있다	대상 + 「が」, 주어=행위자	刺身(さしみ)が食(た)べられる。
③ 존경	~시다 (높임)	주어=윗사람, 조사 특별 지시 없음	先生が来(こ)られました。

🧭 3용법 판별 흐름도

• 어떤 용법인지 헷갈릴 때는 아래 순서로 확인

「~られる」를 만나면?
├─ 주어가 선생님·사장·손님 등 윗사람인가? → 존경
├─ 문장에 「(사람)に」가 있는가? → 수동
├─ 「(대상)が」가 있고 능력·상황 얘기인가? → 가능
└─ 부정형 「~られない」에 자연스러운가? → 대개 가능

🔍 동일 동사 비교: 「食(た)べられる」의 3용법

용법	예문	해석
수동	ケーキを妹(いもうと)に食(た)べられた。	케이크를 여동생이 먹어 버렸다 (내가 손해).
가능	私(わたし)は納豆(なっとう)が食(た)べられる。	나는 낫토를 먹을 수 있다.
존경	先生(せんせい)は何(なに)を食(た)べられますか。	선생님은 무엇을 드십니까?

 

---

🔧 「~られる」 vs 「~れる」 그룹별 대비

• 동사 그룹에 따라 「られる」·「れる」·「える(가능동사)」로 형태가 달라지므로 그룹 판별이 최우선

그룹	수동/존경	가능	대표 예
1그룹 (5단)	~れる (a단 + れる)	~える (가능동사)	書(か)く → 書(か)かれる / 書(か)ける
2그룹 (1단)	~られる (る 떼고 + られる)	~られる (같은 형태)	食(た)べる → 食(た)べられる
3그룹 (변격)	する → される 来る → 来(こ)られる	する → できる (특수) 来る → 来(こ)られる	来(く)る → 来(こ)られる

📌 포인트: 1그룹 가능은 「~える」가 표준. 「書(か)かれる」는 대부분 수동·존경으로 쓰이지, 가능은 「書(か)ける」를 사용

📝 「ら抜き言葉」(ら 뽑기말)

• 회화에서 2그룹 가능형의 「ら」를 뺀 형태 (예: 見(み)られる → 見(み)れる, 食(た)べられる → 食(た)べれる)
• 일상 회화에선 흔하지만 시험·정식 문서에서는 사용 금지
• JLPT에서는 표준형 「~られる」만 정답으로 인정

 

---

⚠️ 주의사항 / 뉘앙스

📌 피해 수동은 "~을 당해서 곤란"

• 「雨(あめ)に降(ふ)られた」 → 비를 맞아 곤란했다 (단순 "비가 왔다"와 다름)
• 주어(=화자)가 손해를 입은 뉘앙스

📌 1그룹 가능은 「~える」가 표준

• ✔ 書(か)ける / 飲(の)める / 話(はな)せる
• ❌ 書(か)かれる (가능 의미로) — 이건 수동·존경 형태

📌 존경의 「~られる」는 가벼운 존경

• 「お~になる」보다 격식 정도가 한 단계 낮음 — 회사 내 상사·거래처에 두루 쓰기 무난
• 손님·최고 임원 등 최상급 존경엔 「お~になる」·특별 존경어(いらっしゃる 등) 권장

📌 「する」의 가능은 「できる」

• ✔ 運転(うんてん)ができる。 (운전할 수 있다)
• ❌ 運転(うんてん)される。 (수동 의미, "운전당하다"라는 이상한 뜻이 됨)

📊 시점·조사 판별 도식

[수동] (피해자·수혜자) は/が + (동작주) に + Vられる
       예: 私(わたし)は 母(はは)に 叱(しか)られた。

[가능] (행위자) は + (대상) が + Vられる
       예: 私(わたし)は 刺身(さしみ)が 食(た)べられる。

[존경] (윗사람) は/が + [평범한 동작]  + Vられる
       예: 先生(せんせい)は 新聞(しんぶん)を 読(よ)まれる。

 

---

⚠️ 한국어 학습자가 자주 하는 실수

실수 1. 1그룹 가능에 「~られる」 사용

• 1그룹은 가능동사(~える)로 만든다

• ❌ 日本語(にほんご)の本(ほん)が読(よ)まれる。 (수동으로 오해됨)
• ✔ 日本語(にほんご)の本(ほん)が読(よ)める。 → 일본어 책을 읽을 수 있다.

실수 2. 「ら」 빼고 쓰기 (ら抜き)

• 회화에선 흔해도 JLPT·비즈니스 문서에서는 반드시 표준형 사용

• ❌ 明日(あした)、映画(えいが)が見(み)れる。 (ら 빠짐)
• ✔ 明日(あした)、映画(えいが)が見(み)られる。 → 내일 영화를 볼 수 있다.

실수 3. 조사 「に」·「が」 혼동

• 수동은 「(동작주)に」, 가능은 「(대상)が」

• ❌ 先生(せんせい)が褒(ほ)められた。 (동작주 조사가 「が」라 어색)
• ✔ 先生(せんせい)に褒(ほ)められた。 → 선생님께 칭찬받았다.

실수 4. 존경의 「~られる」를 수동으로 오해

• 주어가 윗사람이고 문맥이 자연스러우면 존경일 확률이 높음

• 「先生(せんせい)は本(ほん)を読(よ)まれます」 → 선생님은 책을 읽으십니다 (존경) — "선생님이 책에게 읽힘"이 아님

 

---

💬 자주 묻는 질문

 

---

🌐 일본 문화・회화 메모

일본어에서 「~られる」가 회화·비즈니스에서 어떻게 쓰이는지 문화적 특징을 정리합니다.

• 피해 수동은 한국어에 없는 발상 — 「雨(あめ)に降(ふ)られた」「子供(こども)に泣(な)かれた」처럼 내가 피해를 봤다는 감각을 첨가
• 가벼운 존경으로 「~れる/~られる」 애용 — 상사에게 "資料(しりょう)を読(よ)まれましたか"는 「お読みになりましたか」보다 자연스러움
• 사내 이메일 빈출 — 「行(い)かれる」「来(こ)られる」「言(い)われる」는 상사·거래처 표현의 기본
• ら抜き言葉는 세대 마커 — 「見(み)れる」「食(た)べれる」는 젊은층에서 자연스럽지만 격식 자리엔 피함
• 2그룹 가능형은 「~れる」로 오해받기 쉬움 — 정확한 그룹 판별 습관을 들이는 것이 중요

 

---

🎓 JLPT N4 출제 정보

항목	내용
출제 영역	문법 4(괄호 채우기), 문법 5(문장 조립), 독해
출제 빈도	★★★★★ (매우 자주)
주요 출제 포인트	① 수동형 만들기(그룹 판별) ② 수동 vs 가능 vs 존경 문맥 판별 ③ 가능동사(~える) vs 수동형(~れる) 구분
학습 우선순위	필수 (N3 사역·사역수동으로 확장됨)

 

---

📌 포인트 요약

• 기본 정보는 상단 "한눈에 보기" 참고 — 여기선 운용 포인트만 정리

항목	내용
3용법	① 수동(피해·수혜) ② 가능(능력·상황) ③ 존경(윗사람 높임)
그룹별 형태	1그룹 「~れる」 (가능은 별도 「~える」) / 2·3그룹 「~られる」 (수동·가능·존경 동일 형태)
판별 방법	주어(윗사람? 화자?) + 조사(に/が) + 문맥(피해·능력·높임)
유사 표현	~える / お~になる / ~できる / ~てもらう
주의점	ら抜き言葉는 시험·격식에서 사용 금지, 1그룹 가능은 반드시 「~える」

🔄 자주 결합되는 표현

패턴	의미	예문
~に + Vれる/られる	~에게 ~당하다 (수동)	母(はは)に叱(しか)られた。
~が + Vられる (부정)	~을 (못) 하다 (가능)	辛(から)いものが食(た)べられない。
先生 + Vられます	선생님이 ~하십니다 (존경)	先生(せんせい)が行(い)かれます。
~と言(い)われる	~라고 불리다·평가되다	富士山(ふじさん)は日本一(にほんいち)高(たか)い山(やま)と言(い)われる。
~と思(おも)われる	~라고 여겨지다 (자발)	この意見(いけん)は正(ただ)しいと思(おも)われる。

 

---

✅ 변환 연습

능동 → 수동

• 능동: 先生(せんせい)が私(わたし)を褒(ほ)めた。 → 선생님이 나를 칭찬했다.
• 수동: 私(わたし)は先生(せんせい)に褒(ほ)められた。 → 나는 선생님께 칭찬받았다.
• 능동: 友達(ともだち)が私(わたし)のケーキを食(た)べた。 → 친구가 내 케이크를 먹었다.
• 수동: 私(わたし)は友達(ともだち)にケーキを食(た)べられた。 → 나는 친구에게 케이크를 먹혔다 (내가 손해).

일반 → 존경 (윗사람 대상)

• 일반: 田中(たなか)さんは会議(かいぎ)に来(き)ました。
• 존경: 田中(たなか)部長(ぶちょう)は会議(かいぎ)に来(こ)られました。 → 다나카 부장님은 회의에 오셨습니다.
• 일반: 先生(せんせい)は新聞(しんぶん)を読(よ)みます。
• 존경: 先生(せんせい)は新聞(しんぶん)を読(よ)まれます。 → 선생님은 신문을 읽으십니다.

2그룹 vs 1그룹 가능

• 2그룹: 見(み)る → 見(み)られる (○ 표준) / 見(み)れる (△ 회화)
• 1그룹: 書(か)く → 書(か)ける (○ 표준) / 書(か)かれる (수동형)
• 3그룹: 来(く)る → 来(こ)られる / する → できる

 

---

📝 연습 문제

• 아래 5문제로 형태·용법 판별을 점검 (정답은 토글 참고)

• Q1. 母(はは)に部屋(へや)を＿＿。(「片付(かたづ)ける」의 수동형)
• Q2. 私(わたし)は毎朝(まいあさ)六時(ろくじ)に＿＿。(「起(お)きる」의 가능형)
• Q3. 社長(しゃちょう)はもうすぐ＿＿。(「来(く)る」의 존경형, 정중형)
• Q4. 日本語(にほんご)の新聞(しんぶん)が＿＿。(「読(よ)む」의 가능형)
• Q5. 電車(でんしゃ)で足(あし)を＿＿。(「踏(ふ)む」의 수동형)

📖 정답 보기

정답 · 해설

번호	문장	정답	해설
Q1	母(はは)に部屋(へや)を＿＿。	片付(かたづ)けられた	「片付(かたづ)ける」는 2그룹 동사(1단동사). 「る」를 떼고 「られた」를 붙여 수동 과거 「片付(かたづ)けられた」. 어머니에게 방을 정리 당했다는 피해 수동 뉘앙스가 자연스럽습니다.
Q2	毎朝(まいあさ)六時(ろくじ)に＿＿。	起(お)きられる	「起(お)きる」는 2그룹 동사. 가능형은 「る」를 떼고 「られる」. "매일 아침 6시에 일어날 수 있다"는 능력·습관을 표현.
Q3	社長(しゃちょう)はもうすぐ＿＿。	来(こ)られます	「来(く)る」의 존경형은 「来(こ)られる」. 정중형 「~ます」를 붙여 「来(こ)られます」. 사장님이라는 윗사람 주어에 자연스러운 존경 표현입니다.
Q4	日本語(にほんご)の新聞(しんぶん)が＿＿。	読(よ)める	「読(よ)む」는 1그룹 동사이므로 가능형은 「~える」형(가능동사)인 「読(よ)める」. 「読(よ)まれる」로 하면 수동·존경 의미가 되어 어색합니다.
Q5	電車(でんしゃ)で足(あし)を＿＿。	踏(ふ)まれた	「踏(ふ)む」는 1그룹 동사. 수동형은 미연형(어미를 a단으로) + 「れる」 = 「踏(ふ)まれる」의 과거 「踏(ふ)まれた」. 전형적인 피해 수동 표현입니다.

 

---

🎯 JLPT 기출 변형 문제

• 실제 JLPT N4 문법 파트 모티브 4지선다 5문항 (각 문제별 토글에서 해설 확인)

1. Q1. 「電車(でんしゃ)で隣(となり)の人(ひと)に足(あし)を(　　)、痛(いた)かった。」
   ① 踏(ふ)める　② 踏(ふ)まれた　③ 踏(ふ)んだ　④ 踏(ふ)まれる

   📖 Q1 정답 보기

   정답: ② 踏(ふ)まれた

   「(사람)に + 목적어を + Vれる/られる」의 전형적 피해 수동. 뒤 문장 「痛(いた)かった」로 과거이므로 「踏(ふ)まれた」가 정답.

2. Q2. 「私(わたし)は納豆(なっとう)が(　　)ようになりました。」
   ① 食(た)べれる　② 食(た)べられる　③ 食(た)べる　④ 食(た)べさせる

   📖 Q2 정답 보기

   정답: ② 食(た)べられる

   「(대상)が~ようになる」는 가능 표현 정착 문형. 2그룹 「食(た)べる」의 표준 가능형은 「食(た)べられる」. ①은 ら抜き로 시험에서는 오답 처리.

3. Q3. 「先生(せんせい)は毎朝(まいあさ)コーヒーを(　　)。」
   ① 飲(の)める　② 飲(の)まれます　③ 飲(の)まれた　④ 飲(の)みます

   📖 Q3 정답 보기

   정답: ② 飲(の)まれます

   주어가 「先生(せんせい)」인 존경 문맥. 「飲(の)む」(1그룹)의 존경형은 「飲(の)まれる」의 정중형 「飲(の)まれます」. ④「飲(の)みます」는 존경 없음, ①은 가능 의미로 문맥에 안 맞음.

4. Q4. 「日本語(にほんご)の本(ほん)が(　　)ようになった。」
   ① 読(よ)まれる　② 読(よ)める　③ 読(よ)める　④ 読(よ)ませる

   📖 Q4 정답 보기

   정답: ② 読(よ)める

   1그룹 동사 「読(よ)む」의 가능형은 「~える」형인 「読(よ)める」. 「読(よ)まれる」는 수동·존경이라 능력을 나타내는 「~ようになった」에 부적합.

5. Q5. 「弟(おとうと)にケーキを(　　)しまった。」
   ① 食(た)べさせて　② 食(た)べられて　③ 食(た)べれて　④ 食(た)べて

   📖 Q5 정답 보기

   정답: ② 食(た)べられて

   「(사람)に + Vられる」의 피해 수동. "동생에게 케이크를 먹혔다(당했다)"는 손해 뉘앙스. ①「食(た)べさせて」는 사역, ③은 ら抜き로 오답.

 

---

💡 학습 팁 & 암기법

• "그룹부터 판별!" — 1그룹 vs 2·3그룹을 먼저 구분하는 것이 최우선
• 1그룹 가능은 「~える」 — 「書(か)ける・読(よ)める・話(はな)せる」 처럼 e단 + る
• 2·3그룹은 3용법이 같은 형태 — 문맥·조사·주어로 판별
• 수동 신호는 「~に」 — 사람 + に가 있으면 대개 수동
• 가능 신호는 「~が」 — 대상 + が가 있으면 대개 가능
• 존경 신호는 「윗사람 주어」 — 선생님·사장·손님이 주어라면 존경 가능성↑

🇯🇵 현지인 사용 팁

• 💡 가벼운 존경엔 「~られる」 — 사내 회의·이메일에서 「行(い)かれる」「来(こ)られる」가 무난
• 💡 피해 수동으로 감정 전달 — 「泣(な)かれた」「帰(かえ)られた」로 곤란함·서운함을 자연스럽게 표현
• 💡 회화에선 「見(み)れる」도 통함, 다만 시험·공식 문서에선 「見(み)られる」 필수

🗣️ 「~られる」 발음 팁

• 「ら-れ-る」 3음절을 흐르듯 — 각 음절을 또렷하되 끊지 않음
• 「食(た)べ・ら・れ・る」 — 어간 뒤 「られる」는 살짝 낮게 이어짐
• 「来(こ)ら・れ・る」 — 「こ」에서 「ら」로 자연스럽게 넘어가는 것이 포인트

 

---

🔗 함께 학습하면 좋은 관련 문형

문형	의미	예	「~られる」와 차이
~れる (1그룹)	수동·존경 (1그룹)	書(か)かれる, 飲(の)まれる	1그룹 전용 형태, 가능은 별도 「~える」 사용
~える (가능동사)	가능 (1그룹)	書(か)ける, 飲(の)める	1그룹 가능 표준형, 수동·존경 의미 없음
お~になる	존경 (한 단계 정중)	お読(よ)みになる	「~られる」보다 더 정중, 접객·격식 자리 적합
~できる	가능 (「する」 계열)	運転(うんてん)ができる	「する」의 특수 가능 형태
~てもらう	~해 받다 (수혜)	先生(せんせい)に教(おし)えてもらう	피해가 아닌 고마움·수혜 뉘앙스

🗺️ 수동·가능·존경 학습 로드맵

• 급수가 오를수록 사역·사역수동으로 확장 — 아래 순서대로 단계적으로 학습

급수	대표 표현	핵심 포인트
N5	~ができる	가능 표현의 가장 기본 (「する」계열)
N4 (현재)	~える(가능동사) / ~れる·~られる	1그룹 가능동사, 2·3그룹 수동·가능·존경 완전 학습
N4	~させる (사역)	"~시키다" 표현으로 확장
N3	~させられる (사역수동)	"억지로 ~하게 되다" 복합 표현
N2	~ざるを得(え)ない / ~ずにはいられない	부득이·필연의 고급 표현으로 확장

 

---

📔 학습 관리 가이드

✅ 자기 점검 체크리스트

• ☐ 「~られる」의 3용법(수동·가능·존경)을 구분해 설명할 수 있다
• ☐ 1그룹은 「~れる」, 2·3그룹은 「~られる」임을 안다
• ☐ 1그룹 가능은 「~える」(가능동사)임을 안다
• ☐ 「~に」와 「~が」로 수동·가능을 구분할 수 있다
• ☐ 피해 수동(「雨に降られた」)의 뉘앙스를 안다
• ☐ ら抜き言葉가 시험에서 오답임을 안다
• ☐ 존경의 「~られる」와 「お~になる」의 차이를 안다

 

---

🏷️ 관련 키워드

#JLPT_N4 #일본어문법 #수동 #가능 #존경 #られる #れる #가능동사 #피해수동 #ら抜き言葉 #존경어 #조동사 #필수문형 #JLPT문법 #일본어회화 #한국어학습자